『勉強できる子卑屈化社会』を読んだ（最も共感したのは第3章　メディアの描く勉強できる子） | Mixiユーザー(Id:5401634)の日記 / 5 年生読書感想文の本

ホーム > 和書 > 教養 > ノンフィクション > オピニオン出版社内容情報勉強できて、すみません――なぜか「勉強できる子」に冷たい国、ニッポン。ツイッターで大反響を受けた投稿「勉強できた子あるある」を発端に、教育史やメディア史を縦横無尽にひもときながら、日本のゆがんだ"逆学歴差別"の実態を分析。国の将来を担うはずの「勉強できる子」たちが生きづらさを抱え続ける現状に、真っ向から警鐘を鳴らす! 巻末に著者と能町みね子との対談を収録。目次第1章勉強できることは悪いこと?―勉強できた子あるある第2章勉強できる子のうしろめたさの背景第3章メディアの描く勉強できる子第4章勉強できる子の処世術第5章勉強できる子が生きやすい社会に第6章インタビュー能町みね子氏著者等紹介前川ヤスタカ [マエカワヤスタカ] 1972年生まれ。北海道出身、仙台育ち。現在は上海在住。サラリーマン稼業のかたわら執筆活動を行う兼業文筆家。得意分野はテレビ、芸能、相撲、中国、角川映画、80年代カルチャー(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) ※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

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本書ではさらに、テレビなどのメディアにおける表層的な「勉強できる子」のステロタイプと、「勉強できる子」にチクリと物申すことがよしとされる風潮に対しても実例を示して苦言を呈している。そう、問題は「勉強できる子は勉強を文字通り強いられている」とか「勉強できる子は恵まれていて優越感を感じている」とかいったことではない。「勉強できる子をdisるほうがウケる」という社会の空気にあるのだ。本書はこの社会の空気をもう少し「勉強できる子」が生きやすくなるよう変える手段を模索する。だが個人が気持ちを切り替えるのは難しく、それは社会が「学歴偏重」「詰め込み教育」「頭でっかち」といった偏見を是正するのも同様だ。ただ、ひとつだけ言えるのは、「勉強できる子が卑屈にならなくてすむ社会は、勉強ができない子にとっても生きやすいはずだ」ということであろう。巻末には本書の表紙と挿絵を担当する能町みね子氏と筆者との対談も収録されており、これがまた面白い。神童と呼ばれ東大を卒業した能町氏のエピソードや、メディアにおける「勉強できる子」の扱いの変遷などが屈託なく語られている。「勉強できる子」だった人ならずとも、ぜひ手にとってほしい一冊だ。 U-NOTEをフォローしておすすめ記事を購読しよう

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学園ドラマで嫌なやつ、スクールカーストは下位…。「勉強できる子」がおもに学生時代に経験する卑屈なあるある話をとっかかりに、その風潮が生み出された背景を解説。どう解決していくかを考える。能町みね子との対談も収録。【「TRC MARC」の商品解説】勉強できて、すみません――なぜか「勉強できる子」に冷たい国、ニッポン。ツイッターで大反響を受けた投稿「勉強できた子あるある」を発端に、教育史やメディア史を縦横無尽にひもときながら、日本のゆがんだ"逆学歴差別"の実態を分析。国の将来を担うはずの「勉強できる子」たちが生きづらさを抱え続ける現状に、真っ向から警鐘を鳴らす! 巻末に著者と能町みね子との対談を収録。【本の内容】

勉強できる子卑屈化社会、読了。前川ヤスタカ氏の著書、勉強できる子卑屈化社会。もう出版から半年以上たってますが・・・ずーっと読みたくてやっと手に入れることが出来たので、カフェに籠って一気に読みました。文字が大きいのでサクっと読めます(・∀・) そしたらね、たいへんなことになりました。何がって、ふせんが。共感ポイントにぺたぺたふせんを貼りながら読んでたらこの有様!! (^ω^) 私もかつて、周りより勉強が「できてしまった」子供のひとり。御多分に洩れず自分もしっかり屈折してたんだなぁと改めて思いました(´ω`) 勉強ができる子にだって、悩みはある。むしろ、勉強できるからこその悩みがある。だけど、あーそうそう!そうなんだよ! !と言いたくても、なぜかそれを許さない世間の風潮。なんで勉強ができるってだけで、こんな思いをしなくちゃいけないのさ!という叫びと、そういう社会ってどーなの?おかしくない? (´・ω・`)という問題提起と丁寧な考察が詰まった本でした。単刀直入に「買ってよかった!」と思いましたので、これからこの本についての紹介と感想を、3記事のシリーズにわたってたっぷり書いてみたいと思います(・∀・) こんな人は読んでみるといいよズバリ、先生から当てられた問題に答えられてしまった時、いたたまれない気持ちになったことがある。特に、みんなが答えられなかった問題で最後に指されて、正答してしまったときに何とも言えない罪悪感を覚えたことがある。この心情が分かる人は、この本を買ってみるといいと思います。きっと「あぁ、私だけじゃなかったんだ」という安心感と、胸がスッとすくような感覚が得られるでしょう(・∀・) はぁ?何それ?正解していたたまれないとか意味わかんねぇし(゜д゜)そんな奴いんの? そんな方も、まぁまぁちょっと聞いてください。世の中はそう思われる方の方が大半かもしれませんが、実はいるんです。しかも思った以上に多く。著者の前川ヤスタカさんが2013年にツイッターで投稿し始めた #勉強出来た子あるあるというハッシュタグが異様に盛り上がり、 togetterにまとめられる程になったくらいには沢山いるんです。勉強ができたせいで鬱屈した思いを抱えてしまった人たちが。そんな奴いんの?サイドの方には、この本に書いてある「勉強できる子たちの叫び」は共感しにくいかもしれませんが、へぇーそんな風に思ってたんだな、ということを知ってもらえるだけでも「出来てしまった」サイドの私は個人的にありがたいなんて思ってみたり(´д`) 勉強できることが悪いことのように思わされる風潮なぜ「勉強できる子」がつらい思いをするのか?

小学生の親です。読書感想文に付き合うのがメンドウ… 子供が簡単に書ける方法を知りたいです! こんな悩みにお答えします。アキ私は、小学校教諭歴10年の小学生ママです。学校でも教えている書き方を誰にでも分かりやすく紹介します!

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読書感想文の「本の選び方」から「本を読むときのコツ」「何をどんな順番で書けばよいか」までを、ふせんの使い方とともに説明し、小学校5・6年生の読書感想文の例とおすすめの本を紹介する。メモ欄あり。【「TRC MARC」の商品解説】読書感想文が苦手な小学生に向けた、だれでも簡単に感想文が書けちゃう本です。まず第一章の「本のさがし方・感想文を書くポイント&文章の書き方紹介」を読み、メモを取っていくことでコツをつかみます。次に第二章で、「実際にある作品についての内容紹介と感想文の例を見る」ことで、具体的な書き方を学びます。いちばん多い「どんな本を読めばいいかわからない」という悩みには、ファンタジー・伝記・環境問題などの、ジャンルごとに分けたブックガイドを掲載。約150作品を紹介しています。【商品解説】

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世界的にも問題になっている環境問題に焦点を当てた内容がこの本には盛り込まれているのでそのことを読書感想文に書くのなら組み込んでみてください。オランウータンたちは人間に似ている部分とそうでない部分があるのでそのことも書いていくといいように思います。サンドイッチクラブのあらすじ・内容と書き方岩波書店 ¥1, 650 (2021/08/02 08:11:36時点 Amazon調べ- 詳細) こちらの記事で▶ 課題図書【サンドイッチクラブ】のあらすじ・内容とどんなタイプにおすすめ? おすすめの本のご紹介 | 個別指導学習塾　桜咲個別指導学院. 詳しく紹介しています。 2020年の読書感想文・課題図書小学校高学年(5年生・6年生) 2020年の高学年向け読書感想文の課題図書に選ばれた4冊は、こちらの4冊になります。 2020年読書感想文・高学年向け課題図書次に読書感想文・小学校高学年向け5年生、6年生向け課題図書のあらすじを紹介していきますね。読書感想文の選書に参考になれば幸いです。 1. 読書感想文の課題図書2020!小学校高学年「ヒロシマ消えたかぞく」ポプラ社 ¥1, 815 (2021/08/01 12:11:20時点 Amazon調べ- 詳細) *あらすじ、内容 1945年8月6日、広島に原爆が投下された以前の日々を、広島に住む鈴木六郎さんが撮った写真が収められています。戦争の絵本というと、戦争の悲惨な、残酷なシーンが脳裏に浮かぶ方も多いと思いますが、この絵本では家族の微笑ましい日常がいろんなシーンとともに収められているのです。 *読書感想文に書くなら? 戦争を経験したことのある人のお話を聞いた方が身近にいたら、戦争のお話を聞いてみましょう。また、広島に行ったことがある人は、そこで見たもののことも、書いてみましょう。 Mama 原爆が投下された戦争。戦争がおこるとどんな世界になってしまうのだろうか。戦争に関する自分の考えを書いてみましょう。 2. 読書感想文の課題図書2020!小学校高学年「月 (るな) と珊瑚 (さんご)」 ¥886 (2021/08/01 14:30:34時点 Amazon調べ- 詳細) *あらすじ、内容 6年生だけど自分の名前も漢字で書けない珊瑚は、勉強ができないことをバカにされ、恥ずかしく思うようになり、日記を書き始めることにしました。そんな珊瑚のクラスに、男のこのようにかっこいい女の子、月がやってきます。珊瑚の日記からは、沖縄の子供の貧困、沖縄の伝統文化、学力の差、米軍基地の問題など。たくさんの沖縄の問題が浮かび上がってきます。 *読書感想文に書くなら?

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ドリルの「はじめに」にあった「読書感想文はしぶしぶやるものじゃない、いやなら最初からやらないほうがいい」という先生の言葉を思い出して、作戦変更! 読書感想文の課題図書2021年！小学校高学年小5小6で書きやすい本は？ – ロボットプログラミング教室体験談と小学生の習い事ブログ. それぞれの質問を考えるのは、夕飯のお手伝いや、普段の会話のなかで本の感想を話し合いながらやることに。自然な会話の中で、ドリルにあった質問をちょこちょこと投げかけてみました。「この本でいちばんおもしろかったところは?」「どうしてそう思うの?」「自分と、似ているな~と思うところ、ある?」「○○だったらどうする?」といったようにヒアリングをして、ちょこっとメモ。そうすると、子どももいきいきと話してくれて、回答が完成! 文章の形にまとめる時間だけ、メモをみながら、机で集中するという方法をとりました。ドリルの質問があるからこそ、できた方法だと思います。やってみながら、大事だと思ったのは質問する時のリラックス感。「作文のために考えるぞ!」というより「なんで、あの主人公はこういったんだろうね?」と感想を伝えあう雰囲気で進めました。こういうことの積み重ねが「読解力」につながるんじゃないかなとも、子どもと一緒に考えなら思いました。『読書感想文書き方ドリル2020』を使ってみて良かったポイント娘と一緒に、『読書感想文書き方ドリル2020』を使いながら、読書感想文に取り組んでみてよかったことは大きく3つありました。 ①6つの質問への回答(うちの場合は、メモ)をつなげると、作文ができる…! これ、ほんとうに頼りになりました。 ②感想文に深みがでるし、子どもとの深い対話につながるこのドリルの設問にそって質問をすることで、「へ~、うちの子、こんなことを考えていたのか」と思う瞬間がたくさんありました。 ③子どもの読書量と、その感想を伝えてくれることが増えた同じ本を読んで、あらすじを伝えたり、その感想を話し合うという体験が楽しかったみたいです。大人もそうですよね。意外だったんですが、読む本も増えたし、読んだあとの感想を伝えてくれることが増えました! 読書は、自分で楽しんだあと、誰かと感想や自分の考えを伝えあうところに、2度目の喜びがあることを、私自身も再確認しました。最後に…読書感想文に奮闘するお母さんへ「はじめに」で著者の大竹先生もおっしゃっているのですが、読書感想文で求められるのは、正しい答えではなく、キミが「何を、どのように考えたか?」という点。「子どもにしっかりした構成の文章を書かせる」ことをゴールにするのではなく、「本を読んで、感じたことを自分なりの言葉で表現する」というところをゴールにしてみました。読書感想文は遊びの一種!楽しく、話しながらワイワイやってもいいんです!というメッセージに、私が励まされました。 (うちの子の場合だけかもですが)子どもの場合、最初の答えがかなり素っ頓狂なときがあると思います。(涙) このスタンスでいると、変わった回答も、おもしろがることができます。そして「へ~なんでそう思ったの?」ということを繰り返しきいていくと、案外深い答えに到達して、「作文にかけた!」ということがありました。母「この本で心にのこったところは?」娘「この犬の顔がいじわるでいや」母(え…?イラスト…??いやって…!?でもめげない!!!)

『かあちゃん取扱説明書』 152ページ(いとうみく作/佐藤真紀子絵) ぼくんちで、一番いばっているのはかあちゃんです。今朝も朝からガミガミうるさくって、ぼくはハラがたちました。かあちゃんにいいたいのは、何日も同じごはんをつくらないでほしいです。さいごに、かあちゃんはすぐ「早く」っていうけれど、ぼくが「早く」っていうとおこるのは、やめてほしいと思います。 ……ぼくの作文を読んだ父ちゃんは大笑いして「かあちゃんはほめるときげんがよくなるんだ。とにかくほめること。パソコンもビデオも扱い方をまちがえると動かないだろ、それと同じさ」扱い方! そうか、扱い方さえまちがえなければ、かあちゃんなんてちょちょいのちょいだ! 哲哉はこうして、かあちゃん取扱説明書を書きはじめたのだが……。夏休みの感想文の題材に特に人気の高い作品です。身近なテーマで、読みやすくて笑いがあり、ふだんあまり本を読まないというお子さんにもおすすめです。 *紹介記事 ◆老犬ハニーとの最後の時間を描く『ハニーのためにできること』 128ページ(楠章子作/松成真理子絵) ふたばのおばあちゃんが亡くなって、ハニーという老犬を引き取ることになりました。そうしなければ保健所などにつれていかねばならないので、ふたばがお母さんを説得したのです。しかし、やがてハニーは重い病気になってしまいました。獣医の先生に相談し、ふたばは両親とともにいっしょけんめい看護しますが、別れの時が近づいてきます。ふたばは、ハニーのために何ができるか必死に考えました……。命とむきあい、家族のあり方をみつめた感動作。 *紹介記事次回は「小学校5・6年生」におすすめの作品をご紹介します。どうぞお楽しみに。

夏休み、読書感想文におすすめの作品を学年別に3回にわけてご紹介しています。今回は「小学校3・4年生」むけです。 (*「小学校1・2年生」むけ読書感想文におすすめの作品はこちら) <小学校3・4年生> ◆「きらわれもの」のイメージが変わるかも? 『カラスのいいぶん』 135ページ(嶋田泰子著/岡本順絵) 身近な鳥、カラス。ごみをちらかす、黒くて不吉、大きくてこわい……などわるいイメージばかり。でも、本当はどんな鳥なのでしょう? もともとは森でくらしていたカラス。人のだすごみにひきよせられて街へとおりてきました。しかし、街のくらしも楽ではありません。なわばりあらそいのきびしさ、子育ての苦労など、いがいと知られていないカラスの生活をほりさげます! カラスを愛する著者がユーモラスに語るノンフィクション。 *本年度青少年読書感想文全国コンクールの課題図書(小学校中学年の部) *著者インタビュー *紹介記事 ◆感想文にあたまをかかえるすべての小学生へ! 『先生、感想文、書けません!』 127ページ(山本悦子作/佐藤真紀子絵) 八月一日、夏休みの登校日。みずかは先生に「だって、書けないんだもん」と言いました。おもしろい本を読んで、ああおもしろかったなあって、胸がいっぱいになる。どこがどうおもしろかったとか、何がよかったとか書こうと言葉を探そうとすると、しゅるしゅるしゅるって、おもしろかった気持ちがきえてしまう。だから「感想文、むり!」……書かないわけにはいかない読書感想文、みずかが考えた作戦とは? 人気の『先生、しゅくだいわすれました』の姉妹編。あわせてぜひお読みください。 *『先生、感想文、書けません!』著者インタビュー ◆小学校低学年からミステリーが楽しめる! 『めいたんていサムくんとあんごうマン』 79ページ(那須正幹作/はたこうしろう絵) 見たところはふつうの小学生。でも、サムくんはめいたんていなのです。すいりにひつようなのは空色のハンカチだけ。赤ちゃんのときからずっとだきかかえていたタオルをハンカチにしてもらい、そのにおいをかぐと、すいりがさえわたります。ある日、サムくんの家に手紙がとどき、「あたんにごうわをとたいこて……」と、わけのわからない文字がならんでいました。それは、あんごうマンからのちょうせん状! どうする、サムくん!? 第1巻『めいたんていサムくん』とあわせて読みたいシリーズ第2作。ほぼ全てのページに絵が入っていて、自分で本を読みはじめた子どもたちもぐんぐん読み進められます。 * 『めいたんていサムくんとあんごうマン』紹介記事 * 『めいたんていサムくん』紹介記事 ◆かあちゃんを思い通りに動かそう!?

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