信長 と 消え た 家臣 たち — 国立 教育 政策 研究 所 評価 規準
信長と消えた家臣たち 失脚・粛清・謀反 谷口克広 著 信長は天下統一の過程で多くの配下の者を粛清した。反逆が疑われる者は無論のこと、抜擢に応えられなかった者も容赦なく切り捨てた。なぜ信長は周囲の理解を超えた過酷な処分を行ったのか。一方、趨勢が明らかにもかかわらず、結果的に少なくない数の武将が反旗を翻したのはなぜなのか。着々と進む天下統一の裏で続いていた信長と家臣、そして恭順した大名たちとの駆け引き。その生々しい局面から、信長の戦略と素顔に迫る。 書誌データ 初版刊行日 2007/7/25 判型 新書判 ページ数 288ページ 定価 924円(10%税込) ISBNコード ISBN978-4-12-101907-3 書店の在庫を確認 ❑ 紀伊國屋書店 ❑ 丸善&ジュンク堂書店 ❑ 旭屋書店 ❑ 有隣堂 ❑ TSUTAYA
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信長と消えた家臣たち: 失脚・粛清・謀反 / 谷口克広著
フォーマット:
図書
タイトルのヨミ:
ノブナガ ト キエタ カシン タチ: シッキャク シュクセイ ムホン
言語:
日本語
出版情報:
東京: 中央公論新社, 2007. 7
形態:
ii, 270p: 地図; 18cm
著者名:
谷口, 克広(1943-)
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<金曜は本の紹介> 「信長と消えた家臣たち(谷口克広)」の購入はコチラ この本の著者は、以前に信長の近習の活躍ぶりに焦点を合わせた「信長の親衛隊」と、武将たちの出世競争をテーマとした「信長軍の司令官」を書いていて、その中で反逆した家臣や挫折した家臣たちについても随所で言及していますが、信長の家臣にはその他に挫折・粛清・反逆によって消えていった者が大勢いて、本書では、そうした者たちに焦点を合わせて書いた本となります。 特に、能力がありながら、そして能力主義者の信長に認められながらも、幸運に恵まれずに散っていった者の生き様を紹介してやりたいという気持ちで書いたのがこの一冊とのことです。 この本で紹介している者については、以下の目次を見ていただければ良いと思います。 信長ファンには堪らない一冊だと思います。とてもオススメです!!
谷口克広(著) / 中公新書 作品情報 信長は天下統一の過程で多くの配下の者を粛清した。反逆が疑われる者は無論のこと、抜擢に応えられなかった者も容赦なく切り捨てた。なぜ信長は周囲の理解を超えた過酷な処分を行ったのか。一方、趨勢が明らかにもかかわらず、結果的に少なくない数の武将が反旗を翻したのはなぜなのか。着々と進む天下統一の裏で続いていた信長と家臣、そして恭順した大名たちとの駆け引き。その生々しい局面から、信長の戦略と素顔に迫る。 もっとみる 商品情報 以下の製品には非対応です この作品のレビュー 明智光秀の反逆は起こるべくして起こったものだったと実感。猜疑心が深く、気まぐれで、傲慢。彼の人間性が中世を破壊したんでしょうか。被害者たちに南無三。 投稿日:2011. 04. 18 栄光に包まれた将がいれば、その途中で失敗して没落した将も居る。かと思えば用済みで消された将もいれば、座して死を待つよりはと謀叛に走る将も居る。戦国時代において最大の急拡張を遂げた織田家というのは人その … ものがドラマであり、この本はその織田家において失敗した人たちにスポットを当てている。成功した人の影にはこのように消えた人たちがいるのだ。 続きを読む 投稿日:2017. 03. 04 すべてのレビューを見る 新刊自動購入は、今後配信となるシリーズの最新刊を毎号自動的にお届けするサービスです。 ・発売と同時にすぐにお手元のデバイスに追加! ・買い逃すことがありません! 信長と消えた家臣たち. ・いつでも解約ができるから安心! ※新刊自動購入の対象となるコンテンツは、次回配信分からとなります。現在発売中の最新号を含め、既刊の号は含まれません。ご契約はページ右の「新刊自動購入を始める」からお手続きください。 ※ご契約をいただくと、このシリーズのコンテンツを配信する都度、毎回決済となります。配信されるコンテンツによって発売日・金額が異なる場合があります。ご契約中は自動的に販売を継続します。 不定期に刊行される「増刊号」「特別号」等も、自動購入の対象に含まれますのでご了承ください。(シリーズ名が異なるものは対象となりません) ※再開の見込みの立たない休刊、廃刊、出版社やReader Store側の事由で契約を終了させていただくことがあります。 ※My Sony IDを削除すると新刊自動購入は解約となります。 お支払方法:クレジットカードのみ 解約方法:マイページの「予約・新刊自動購入設定」より、随時解約可能です 続巻自動購入は、今後配信となるシリーズの最新刊を毎号自動的にお届けするサービスです。 ・今なら優待ポイントが2倍になるおトクなキャンペーン実施中!
最後に いかがでしたでしょうか?評価については今後大きく変化していくことを学校現場は対応していかなければいけません。でもこれって社会→会社も同じ事だと思うんです。適切に評価する事は従業員の成長意欲に直結しますし、会社にとってもより具体的にどんな人材が必要か明確にする事ができると思います。つまり逆を言うと学校も会社も適正に評価出来るよう、規準や基準がないと中々人が集まってこない世の中になってきているのかもしれません。評価規準や基準の作成ってルーブリックとか若干面倒なイメージがあるかもしれませんが今回の記事で少しでも重要性を感じてもらえたら嬉しいなと思いました!以上です! ps. また私が実際に書いている指導案を公開したいと思いますので是非教育実習生などがもしこの記事を見ることがあれば参考にして見て下さい!テンプレあるのとないのでは指導案作りのハードルが雲泥の差なので!笑 また趣味で個人でiOSIアプリも作っています。 ハードも作るの大好きです。 よければ下記もチェックして下さい♪ Twitter note Qiita zenn
新学習指導要領を踏まえた学習評価〜指導案の書き方のコツ〜｜Oka.Yuuji｜Note
研究者 J-GLOBAL ID:201901007661677775 更新日: 2021年07月17日 ナカモト カズヒコ | Kazuhiko Nakamoto 所属機関・部署: 職名: 准教授 研究分野 (3件): 教科教育学、初等中等教育学, 教育学, 地理学 研究キーワード (3件): 社会科教育, 地理教育, Social Studies Education 競争的資金等の研究課題 (5件): 2020 - 2024 アジアにおける社会系教科教育に求められる新たな市民性育成教育の再構築 2020 - 2023 立憲主義的法教育「法理学アプローチ」の実用化に向けた単元・授業開発研究 2017 - 2020 多様な学校現場の状況に対応し得る協働的な社会科授業研究方法論の構築 2011 - 2015 新しい地理教育フレームワークに基づく地誌授業モデルの開発・検証 2011 - 2014 中等社会系教科における歴史総合・地歴相関カリキュラムに関する国際調査・開発研究 論文 (15件): 中本和彦. 社会科授業の「実践の理論化」へ向けた研究課題の探索:ワールドカフェの模造紙にみる社会科教師の「語り」の分析を通して. 社会認識教育学研究. 2019. 34. 1-10 中本 和彦. 自己の社会認識を反省させる中等社会科地理教育内容開発: 成熟した主権者の育成をめざす単元「大統領選挙から見るアメリカ」を事例として. 社会科研究. 2017. 86. 1-12 中本 和彦. シンポジウム ゲートキーピング論からみた学校現場におけるESDの諸相: ESD実践の類型化が教科教育に示唆するもの. 日本教科教育学会誌 = The bulletin of Japanese curriculum research and development. 2014. 36. 4. 121-124 中本 和彦. <課題研究報告>エネルギー・環境問題をめぐる不易と流行: 「社会科教育でも, 社会科教育でしか, 社会科教育でこそ」(2012年2月19日開催). 社会系教科教育学研究. 2012. 24. 125-126 中本 和彦. 「学習材」を活用した地理授業モデルの実践・検証--中等社会科教師による単元「インド」の実践比較を通して. 新学習指導要領を踏まえた学習評価〜指導案の書き方のコツ〜｜oka.yuuji｜note. 2010. 22. 31-40 もっと見る MISC (28件): 中本和彦.
256号. 14-25 宮本英征, 粟谷好子, 池野範男. 中学社会科におけるアクティブ・ラーニング(I)-生徒の日常にある歴史を読み解く. 学部・附属学校共同研究紀要. 第45号.
指導資料・事例集：国立教育政策研究所 National Institute For Educational Policy Research
令和2年3月に国立教育政策研究所から「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」が発行されました。本動画は、参考資料をもとに、新学習指導要領に対応した学習評価について解説しています。校内研修等を行う際の資料としてご活用いただけたらと思います。 この講義で使われている資料は下記「関連資料ダウンロード」よりご覧いただけます。
職業教育学研究. 50. 2. 35-42 もっと見る MISC (26件): 京免徹雄. キャリア教育. みんなの教育技術「連載 みんなの教育用語」. 2021 京免徹雄. 中学校における特別活動の特質をふまえた学習評価のポイント-明確な指標と根拠に基づく協働的評価に向けて-. 中等教育資料. 1012. 20-21 京免徹雄. キー・コンピテンシー. 2020 京免 徹雄, 小田暁, 白石香澄. 小学校におけるキャリア教育の現状と課題. キャリア教育に関する総合的研究;第一次報告書(国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター). 11-19 京免徹雄. 日本型キャリア教育モデルとしての特別活動の意義ー「方法論的間人主義」に基づく分析ー. 日本特別活動学会会報. 83.
中本 和彦 (Nakamoto Kazuhiko) - マイポータル - Researchmap
1. 日時 平成28年10月26日(水) 5時間目 (13:50~14:40) 2. 場所 社会科教室 3. 学年・学級 第3学年 C群 倫理選択者19名(5名) 4.
研究者 J-GLOBAL ID:201801009412232866 更新日: 2021年07月21日 ヤマダ タカユキ | TAKAYUKI YAMADA 所属機関・部署: 職名: 准教授 研究分野 (2件): 科学教育, 教科教育学、初等中等教育学 研究キーワード (5件): 教材開発, カリキュラム開発, 仮説設定, 科学的探究, 問題解決 競争的資金等の研究課題 (5件): 2021 - 2025 メタ認知的活動の促進による科学的な問いを設定する力の育成に関する研究 2021 - 2024 「関数的な見方・考え方」を取り入れた理科授業が「量の関係」の理解に与える効果 2019 - 2021 メタ認知的活動の促進による科学的能力の育成に関する研究 2019 - 2020 学校-大学-民間連携によるSTEM教育推進体制の確立 2018 - 2020 因果関係の見方・考え方を働かせて自然事象を捉えさせる小学校理科指導法の開発 論文 (29件): 山田貴之, 稲田佳彦, 岡崎正和, 栗原淳一, 小林辰至. 数学との教科等横断的な学習を促す理科授業の試み-関数概念を有する密度の学習に焦点を当てて-. 理科教育学研究. 2021. 62. 2 山田貴之, 玉木政彦, 木村有里, 松本隆行, 木原義季. 小学校理科における仮説と考察の記述力育成に関する研究-「原因と結果」の見方・考え方を働かせて事象を捉えさせるワークシートを基に-. 上越教育大学研究紀要. 41. 1. 247-256 赤松将海, 山田貴之, 小林辰至. 粒子概念を用いた科学的思考に影響を及ぼす諸要因の検討-中学校第3学年生徒を対象とした質問紙調査に基づいて-. 235-246 山田貴之, 田代直幸, 栗原淳一, 小林辰至, 松本隆行, 木原義季, 山田健人. 指導資料・事例集：国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research. 「探究の技能」に基づく観察・実験等の類型化とその探究的特徴-小学校理科教科書の分析を通して-. 1-16 山田貴之. 理科の見方・考え方を働かせた科学的探究 -「探究の過程の 8 の字型モデル」と「探究アイテム」に着目して-. 生物教育. 2. 103-104 もっと見る MISC (30件): 吉田翔吾, 栗原淳一, 山田貴之. 中学校理科におけるメタ認知と批判的思考に 関する実態調査-第1学年生徒を対象とした質問紙の分析を通して-. 日本科学教育学会「研究会研究報告」.