【学童保育】指導員の人間関係をよくする たった一つのルール
2 ベストアンサー 回答者: euhapk 回答日時: 2009/02/19 13:50 NO. 1の方が言っているようにガツンっと叱ってもいいと思いますが、 最近の親は変なこと言う人も居るので子供が悪くても先生に文句を言う 人も居ます。年齢にもよりますが10歳以下なら一緒に遊びながら教えていけば分かってくれると思います。 11歳以上だと同僚の先生にも相談して対策を練った方がいいかもしれません。 自分が通っていた学童の先生は遊びながら教える方法執っていました。 も10年も前の話ですけどね。 おかげでたまに先生に会って昔話で「昔は悪口ばかり言ってたね」 と言われると恥ずかしくてしょうがないですw 10 件 この回答へのお礼 回答ありがとうございます。 >10歳以下なら一緒に遊びながら教えていけば分かってくれると思います。 その子たちはまだ6, 7 歳なのですが、まず一緒に楽しく遊ぶのが難しいです。 グループ内の仲間はずれや命令、立場が弱い子のお菓子を奪う、などを毎日やっていて、かわいげがないと思ってしまいます。 でも、やっぱりまだ小さい子どもなんだから、私が大人にならないといけないですね。 あと一ヶ月ちょっとですが、少しでもいい関係を作って、その中で教えていけたらいいな、と思いました。 >たまに先生に会って昔話で「昔は悪口ばかり言ってたね」 何か微笑ましいですね(^^) 元気が出ました。ありがとうございます。 お礼日時:2009/02/19 21:48 No. 3 kyo-mogu 回答日時: 2009/02/19 14:29 我が子が通う学童保育では、真剣に叱りますよ。 ひどい場合は全体で会議を行います。会議をすることは遊びの時間が無くなることにもなります。 そこで話し合われるのは、問題があり、それに対する意見を出し合う。意見を言えない子どももいるので手紙などを書いて渡してもらう。 子ども達同士で注意し合い、どうすれば良いのかを考えさせています。 全体での会議もありますし、その子どもだけ指導員の部屋などで話し合いをします。悪口を言われたらどう感じるか。それを理解すること。なぜそういうのか原因も探ること。短時間では無理ですけど時間をかけて指導していってください。それとあなただけでは無いでしょう指導員は。他の指導員さんと話し合いましたか? 【学童保育】指導員の人間関係をよくする たった一つのルール. 怖い指導員、叱ってくれる指導員。でも、子ども達には人気です。 それと、親同士の懇談がありますので、その時にも指導員から伝えられています。そこで子どもは家ではどうおもっているのか話し合ったりもします。意見をだしあったりして解決していますよ。子どもと指導員と保護者。後は学校と協力していますよ。 指導員さんと保護者と打ち上げとかで話すことがあったのですが、若いときは色々と子どもも親ともぶつかっていったと。次第に力加減が分かってきて丸くなったとも。 若い指導員さんも、子ども達と言われたら言い返したりと楽しんでいるようですけどね。学童は家とも言われるぐらいです。あなたはその家の親でも有るのです。くじけず頑張ってください。 6 丁寧な回答ありがとうございました。 >子どもと指導員と保護者。後は学校と協力していますよ。 お子さんが通われている学童は、しっかり時間をとって子どもと向き合うことができているようで、素晴らしいですね。 私の所は、学校・保護者との連携などは残念ながらほとんどないようです。 そういうのがあれば広い視野で子どもについて考えられるのかもしれませんね。 私も子どもと話し合う時間だけでも作れないか、検討してみます。 >他の指導員さんと話し合いましたか?
【学童保育】指導員の人間関係をよくする たった一つのルール
- 指導員 - チームワーク, 悩み(指導員)
学童保育指導員の悩みは辛い人間関係と重い役割！？公務員なら今すぐなれるのか？
【そりが合わない人と働くには?】保育現場は人間関係悪くなりがち
なぜなら、 私たちは子どもを真ん中において、意見を出し合うプロ集団でなければならないから です。 「仕事をしている」という ポリシーをもって、協力体制を整えることが重要 となります。 打ち合わせの時間に、毎日ポリポリおやつを食べながら、雑談ばかりしている集団であってはなりません。 職場倫理を自覚して、職務に当たる必要があります。 バランス… メリハリ… 自分の機嫌をよくして、相手に機嫌を取らせず、少し意識して話しやすい雰囲気をつくる 。 そうすることで、コミュニケーションが生まれ、チームワークが育まれます。 チームワークが良くなると毎日仕事にいくのが楽しくなります。 毎日楽しく仕事をしているとコミュニケーションが弾みます。 ナイスなスパイラル♫ そして チームワークづくりは私たちの大切な楽しい仕事 となるのです。 指導員はひとりではできません。 学童保育の生活を子どもたちにとって 安心できる安定的なものにしていくため には、 指導員の複数体制は欠かせません。 なぜなら、指導員はひとりではできないからです。 安心、安定は、指導員の複数体制が保たれなくては生まれません。 指導員の人数は、学童に通っている子どもの数と比例されるべきものです。 子どもたちの人数が多くなれば、指導員の数も増やさなくてはいけません。 ➡︎ 学童保育の適正規模って何?40名以上で分割が必要な理由とは? 学童保育指導員の悩みは辛い人間関係と重い役割！？公務員なら今すぐなれるのか？. 量も質も… 環境も大切… しかし例え、 1人の子どもを見る場合であっても複数体制でケアできる のであれば、それはそれで GOOD と考えられます。 子どもひとりでも GOOD! 子どもが1人でも、指導員の複数体制が望ましい のです。 できるかできないか・・・ 見れるか見れないか・・・ という話ではなく 子どもにとって最善の利益とは何か? 多面的に子どもを捉える価値とはどういうものか? という視点で考えてみると、複数で子どもたちをケアする考えは、 子どもが少人数であろうと必須 と言えます。 → 学童保育と子どもの権利とは?子どもの最善の利益って何?