6 年 理科 水溶液 の 性質, 高速 バス 東京 加賀 温泉
本単元では、塩酸や水酸化ナトリウム水溶液、アンモニア水などを使うことが多いと考えられます。しかし、それらの薬品はどのようなところで使われているのでしょうか。洗剤の成分表示を見せたり、使われている場面を紹介したりして、理科の学習で使う薬品でとどまることのないようにしましょう。 また、酸性かアルカリ性かの仲間分けは、身の回りの様々な水溶液(雨水、果物の汁、調味料、洗剤など) で試してみたくなるはずです。子供たちが気になったことを追究する時間を設けることで、規則性を見つけたり、それぞれの性質について考えたりして、それまでの学びや経験を結び付けることができるでしょう。紅茶にレモンを入れると色が変わること、アサガオの色水に石鹸水を加えると色が変わること、雨に当たった部分だけ花びらの色が変わっている花などは、手軽に見せることができます。 イラスト/高橋正輝、横井智美 『教育技術 小五小六』2020年1月号より 授業の工夫の記事一覧 授業の工夫 小1体育「ボールゲーム(投げ)」指導のポイント 2021. 08. 03 小1国語「かたかなを みつけよう」指導アイデア 2021. 02 「子供を見る」って何を見る? 酸とアルカリ | 理科６年 ふしぎ情報局 | NHK for School. 板書のイロハ【♯三行教育技術】 2021. 01 小3算数「ひき算の筆算」:『繰り下がり』の教え方【動画】 2021. 07. 31
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2g 結果(4) 500mg → 0. 5g ◯ 写真1のように,濃度3%の塩酸では,スチールウールの量が多いと溶け残りがあった。 写真2 鉄+塩酸(5%) 結果(6) 200mg → 0. 7g 結果(7) 300mg → 0. 8g ◯ 濃度5%の塩酸では,500mgのスチールウールだけ少し溶け残りがあった。 写真3 鉄+塩酸(9%) 結果(10) 200mg → 0. 6g 結果(11) 300mg → 0. 9g ◯ 濃度9%の塩酸は市販のものを使用した。全てのスチールウールが溶けた。 写真4 鉄+塩酸(15%) 結果(13) 100mg → 0. 2g 結果(16) 500mg → 1. 5g ◯ 濃度15%の塩酸では,全てのスチールウールが溶け反応も速いが,濃度が濃いため児童には危険である。 (2) アルミニウム(箔)+塩酸 → 塩化アルミニウム 写真5 アルミニウム+塩酸(3%) 結果(1) 100mg → 0. 6g 結果(3) 300mg → 1. 0g ◯ 全ての試験管で,アルミニウム箔が溶け残った。 写真6 アルミニウム+塩酸(5%) 結果(6) 200mg → 1. 1g 結果(8) 500mg → 1. 9g ◯ 500mgのアルミニウム箔を入れた試験管だけ,ほんの少し溶け残りがあった。 写真7 アルミニウム+塩酸(9%) 結果(9) 100mg → 0. 9g 結果(11) 300mg → 2. 0g ◯ 反応が激しく試験管の上部に多少こびりつきはあるが,ほぼ全て溶けた。また,500mgを入れた試験管では反応が激しく吹きこぼれが生じた。 写真8 アルミニウム+塩酸(15%) 結果(13) 100mg → 1. 3g 結果(16) 500mg → 3.
酸性、中性、アルカリ性の水溶液の性質を学ぼう。金属をとかすこともできる液体ってどんなもの? 動画で学ぼう! (NHK for School) (外部サイト) リトマス紙の基本的な使い方を知り、水溶液の性質を調べることができるようになる。 いろいろな方法で、水溶液の性質を調べられることを知る。 酸性雨がもたらす被害について知る。 酸性雨は、大気中の汚染物質が溶けた雨であり、人間のもたらした環境破壊の一つであることを知る。 観察・実験の技能をとらえ安全に注意して実験が行えるようにする。 インターネットでしらべてみよう
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