ヨントンで使える韓国語のフレーズ集15選【基礎編】!推しとの会話を楽しもう! - S韓: 絵 が 好き な 子供 習い事
(ネガ ヘッスムニダ) 私はやりました。 나는 했습니다. (ナヌン ヘッスムニダ) ご飯が美味しいです。 밥이 맛있습니다. (パビ マシッスムニダ) ご飯は美味しいです。 밥은 맛있습니다. (パブン マシッスムニダ) 「私がやりました」の方は誰がやったかをはっきり強調するニュアンスですし、「私はやりました」は他の人はともかく「私は、私だけは」ということを強調する意味になります。 「ご飯が美味しいです」はご飯のおいしさをあえて強調している意味になりますし、「ご飯は美味しいです」は何か他のものは美味しくないという意図を感じますね。 韓国語に訳した場合でもその意味やニュアンスは全く同じです。 日本語では「は」なのに韓国語で「が」になるケース それでは、日本語では「は」の助詞なのに韓国語では「が」になるケースを見ていきましょう。一番多いのは人の名前や場所・地名に関する文章でしょう。 はじめまして。名前は何ですか? 私の名前はハナコです。よろしくお願いします。 처음 뵙겠습니다. 이름이 무엇입니까? (チョウム ペッケッスムニダ。イルミ ムオシムニカ?) 내 이름은 하나코입니다. 잘 부탁해요. (ネ イルムン ハナコイムニダ。チャル プッタッケヨ) 日本語では「名前は何ですか?」と助詞は「は」なのに、韓国語の場合は「이름이 무엇입니까? 名前 は なんで すか 韓国国际. 」と助詞が「が」にあたる「이」を使います。韓国語の助詞の通りに訳すと「名前が何ですか?」となり、日本語としては不自然ですよね。しかし、韓国語の場合はこう言いますよね。 そして返事で名前を応える場合は、「私の名前はハナコです。」は「내 이름은 하나코입니다. 」となり助詞はどちらも「は」となります。 これは韓国語では疑問文・質問などで、初めて話題に上がった対象に「が」にあたる「가/이」を使うというルールがあるからです。もっと例文を見てみましょう。 あの人は誰なのかな? 저 사람이 누구일까? (チョ サラミ ヌグイルカ?) 太郎の妹だよ。 타로의 여동생이야(タロエ ヨドンセンイヤ) それは何ですか? 그것이 뭐에요? (クゴシ モエヨ?) 先生のカバンです。 선생님의 가방입니다. (ソンセンミメ カバンイムニダ) この二つの例文の一つ目は韓国語の助詞の通りに訳すと「あの人が誰なのかな?」「それが何ですか?」となり、やっぱり日本語としては違和感を感じるかもしれません。しかし、意味は解りますよね。そして、一番最初に上がる話題、「誰?」「何?」ということを強調しているように感じると思います。新しい情報・話題・対象を際立たせているんですね。この韓国語で日本語と違う助詞の「が」にはそういう役割があります。 そして、最初にだけ強調の目的で「が」を使うので、次の返事には「は」にあたる「는/은」を使うのです。 もちろん返事にも「が」を使うこともありますが、そうするとまた文章のニュアンスが変わってきます。 あの人は誰なのかな?
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名前 は なんで すか 韓国国际
부탁 하나 드려도 될까요? (プッタカナ トゥリョド テルッカヨ? ) →お願いしてもよろしいでしょうか? 부탁 하나만 해도 될까요? (プッタカナマン ヘド テルッカヨ) →お願い聞いてもらっていいですか? 부탁좀 해도 될까요? (プッタッチョム ヘド テッルッカヨ? ) →お願いしてもいい~? (ウルウル目) 부탁 하나만 해도 될까요? 名前 は なんで すか 韓国际在. (プッタカナマン ヘド テルッカヨ) →お願い聞いてもらっていい? 부탁하나만 해도돼? (プッタカナマン ヘドテェ) →お願いしていい? 부탁하나만 할게(プッタカナマン ハルッケ) →お願いするわ! お願いの言い方1つとってもこのくらいあります。個人的には ①④⑤ であれば失礼でもなく初心者の方でも言いやすいかなと思います。⑥と⑦は上からの印象を受けるのでヨントンでは避けましょう。 ヌナと呼んでほしい 年上でよかったことが、韓国での 『ヌナ』文化 ではないでしょうか。 누나라고 불러주세요(ヌナラゴプrroジュセヨ) →ヌナとよんでほしい。 大概の韓国アイドルはちゃんと言ってくれますよ! 愛嬌を見せてほしいです。 カワイイ推しにお願いしたいのが『愛嬌/エギョ』でしょう! 対面ペンサよりも頑張ってくれるアイドルが多いのがヨントンの醍醐味ですね 애교 해주세요(エギョヘジュセヨ)/애교 해줘요(エギョ ヘジョヨ) →愛嬌してください/愛嬌してほしいな 見たいといいたい場合は 애교 (보여 주세요:エギョボヨジュセヨ)/(보여줘요:ボヨジョヨ) →愛嬌を見せてください/見たい ○○(好きな曲名)を歌ってほしいです。 推しとのヨントンの時間で自分だけに歌を歌ってほしいときありますよね! 特に、メインボーカルポジションだとお願いしたいはず! 直訳的だと 노래 불러 주세요(ノレ プルロ ジュセヨ) →歌を歌ってください ですが、個人的には 【歌の題名】 불러 주세요(プルロ ジュセヨ) がいいと思います! ○○と言ってほしいです 日本で流行してる 『勝たん』 とか 『ぴえん』 を言ってほしい という人も多いのではないでしょうか? ○○ 라고 말해 주세요(○○ラゴ マレ ジュセヨ) →○○だと言って下さい。 例えば、『○○しかかたん』 라고 말해 주세요(ラゴ マレ ジュセヨ) ですね ○○のことが大好きです シンプルに "好き" だという気持ちを伝ヨえたい。 そんなときは、チョアへヨを使いましょう!
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1集中力 2観察力 3表現力 4想像力・思考能力 5色彩構成力 6創作力・文章力・構成力 目には見えない力、数字では測れない"非認知能力"が身につきます 講師が子供への指導で大切にしていること =理念= 「絵描きの心を育てること」 「アトリエいろかさね」が、小中学生対象としているのは理由があります 高校を卒業すれば、漫画やイラスト、アニメーション専門学校や専門大学がありますから、プロになりたいという意思の強いお子様は、対象年齢になればそういう学校で学べばいいと思っています(私も芸術大学へ進学しました) 私自身も、中高校生時代は漫画専門学校のCMを見ながら「いいな~、"今!
子どもが習い事をしたがらない…そんな時はどうしたらいい？ - おやこライフハック
小学生のお子さんに習い事を始めさせたいと考えたことはありませんか?習い事は子どもの能力を高め、感性を豊かにしてくれるなど様々な効果が期待できます。その反面、小さい頃の習い事が大人になってからも役立っていると実感している人はどのくらいいるのでしょうか。 習い事はともすれば長続きせず、費用対効果が薄くなってしまいがちです。子どもにとって本当にためになる習い事に投資したいものです。ここでは、小学生に人気のある習い事をまとめてみました。 習い事とは? そもそもなぜ、習い事をするのでしょうか。小学生になると様々な習い事をさせたいと思うのが親心です。「サッカーで運動神経を伸ばしたい」「そろばんで計算の基礎を固めたい」など親が子どもに望むものは人それぞれです。しかし、習い事をするのは子どもです。子どもが希望することをさせたいですね。 習い事をするメリット3つ 1. 世界・視野が広がる 子どもはまだまだ家族や幼稚園、保育園、学校という小さな社会でしか関わりを持っていません。習い事をすることでいろいろな世界を知り、経験することができます。また、ダンスや体操など体を大きく動かすことや絵画教室などと家の中では限界があることでも思いきって取り組めます。 2. 子どもが習い事をしたがらない…そんな時はどうしたらいい？ - おやこライフハック. 体や心の健康につながる 体を動かすこ習い事では体力がつきます。また、周りの他人や先生を見て考えながら行動する機会が増えます。「失敗を人のせいにしない」「仲間を思いやる行動がとれる」など、人として身につけてほしいことを学ぶこともできます。 3. 成長してからも役立つスキルが身につく 礼儀・協調性・社交性・表現力・想像力・学習能力・体力・運動神経・動体視力などを学べます。特別なスキルではなくとも、習い事を通してできる友だちや先輩、そこで学べる礼儀や挨拶などは、子どもの将来にとって大切な経験になります。 習い事をするデメリット3つ 1. 疲れすぎたり、勉強に差し支えることがあるかもしれない 小学生は毎日午後まで学校の授業があり、宿題も出されるので結構忙しいです。スポーツ系の習い事は体力を使います。とくに水泳は全身運動で、水中では体の負担を感じづらいので、水から上がったらかなり疲れていることに気づきます。 何かを習うことはよいことですが、あまり多すぎても問題が生じてしまいます。子どもには個人差があるので、習わせる数は子どもの意思を反映させましょう。 2.
絵を描く・作品を作るなど、一生楽しめる趣味を持て、自己表現力も身につく絵画造形教室。子どもの表現の世界を広げるために幼児期から通わせるパパママも増えてきています。 カワイ音楽教室では、遊びの延... 習い事にもたくさんの種類がありますが、子どもによって向いているもの、向いていないもがあります。そしてそれは、性格によって決まる部分が大きいようです。 子どもが楽しんで習い事に通い、自分の才能を... 小学校の授業でもダンスが必修となった現在、「親の自分はリズム感にあまり自信もなく、子どもも苦労するのでは…」とお悩みのパパママもいらっしゃるのではないでしょうか。 安心して下さい!トレーニング...