過冷却の自由研究 -夏休みの自由研究で「過冷却」の実験をしようとおも- その他（自然科学） | 教えて!Goo | 体 の つくり と 働き
失敗しても成功しても何回も繰り返し実験できる!それが「一瞬で氷る水」のいいところ! この図鑑に入っている、酢酸ナトリウムを使った"過冷却実験"のいいところ! それは、実は何度か書いておりますが・・・ (基本)何度も繰り返して実験ができるところ! だから、 失敗を恐れず、何度も色々なパターンで実験ができるんです! これ、「自分でやった、やりたい!」を書きとめている実際のノートのページです(^_^;) ホントはまだまだもっとやりたい! なんてエコな・・そして経済的な実験なんでしょ? (笑) ただ、ホコリなどが多く入っちゃうと、それがキッカケで結晶しちゃうので、 何度もやっている中で、あれ?反応がうまくいかなくなってきたかな?という時が来たら、 それを使うのはやめて、新しいので実験しましょう! また、図鑑の冊子(説明書)に書いてあるように、 分量はよく守ってまずはやってみましょう! まずは思った通りに!と言いたいところですが、この実験はまずは説明書通りのほうが上手くいきやすいです(^O^)/ 特に水! たっぷり入れたほうがいいんでない?と思って、適当な量にしちゃうと、 うまく反応させるというところに至るまで、かなり四苦八苦します。 ちなみに私は最初それを(水の量をテキトーに入れてしまった)してしまったため、 大変な思いをしてしまいました・・・(^_^;) ※こちらのコラムも参考に! まさに「急がば回れ!」ですよ・・・! 【自由研究】そそぐとこおるふしぎなジュース しくみ | Honda Kids（キッズ） | Honda. (^_^;) 過冷却の原理と理解は、最初は「?? ?」ということがとても多いのですが、 実験の手順だけを伝えるならば、内容は非常にシンプルなもの。 ①あたためてキレイに溶かす ②あたためた液体を静かに冷ます ③一気に過冷却現象を引き起こす! (ブレイク、ともいうそうです) たったのコレだけ?です。(^-^) 上手くいくときもあれば!上手くいかないことも! でも、研究すればするほど、原理がよく分かって、上手くいく方法もだんだんわかってくる! それが繰り返しできるので、何度でもチャレンジできる! 薬ではないけど(笑)、「用量・用法を守って」行えば、何度でも実験して遊べます! 原理が理解できると、アレもコレもやってみたくなるのが化学実験のいいところ! なので・・・ 上手くいかない・・・と悩まずに!嘆かずに! (^O^)/ 上手くいかないことが当たり前!位の気持ちでもって、 何度もチャレンジしてもらえたら!と思います!
【自由研究】そそぐとこおるふしぎなジュース しくみ | Honda Kids（キッズ） | Honda
実は、身近なところにも過冷却水を見ることができます。 一番目にすることが多いのは 雲 ではないでしょうか。高積雲、高層雲、積雲あたりはかなりの部分が過冷却水滴でできています。 冬季には地表においても過冷却水を見ることができます。気象現象としては、気温が氷点下の時に発生した霧があります。 過冷却水でできた霧は木の枝などにぶつかると凍結して 霧氷や樹氷 などを作り出します(写真9、10)。 また、夜露が凍結せずに過冷却することもあります(写真11)。 氷点下となった日、外に出て自然が作った過冷却水を探してみませんか?
過冷却水の実験・観察
質問者: koro-ai 質問日時: 2007/08/12 00:28 回答数: 1 件 夏休みの自由研究で「過冷却」の実験をしようとおもうのですが、どのようなことをしたらよいのでしょうか? No. 1 ベストアンサー 回答者: sanori 回答日時: 2007/08/12 00:39 5 件 この回答へのお礼 ありがとうございました!! 早速やってみようと思います。 お礼日時:2007/08/12 12:04 お探しのQ&Aが見つからない時は、教えて! gooで質問しましょう!
トップ >> やまぐちっ子学習プリント >> 小学校 6年生 理科 該当の学年をクリックしてください。 3年生 4年生 5年生 6年生 領 域 番号 学習プリントについて プリント 小6理科 00 小6理科一括ダウンロード 01 ものの燃え方 02 体のつくりとはたらき 03 植物の成長と水や日光とのかかわり 04 生物どうしの関わり 05 月と太陽 06 土地のつくりと変化 07 水溶液の性質(削除予定) 08 てこのはたらき 09 電気の性質とはたらき 10 生物と地球のかんきょう 11 ☆やまぐちっ子プラス 燃焼の仕組み 99 やまぐちっ子学習プリント教科書対応表(小学校6年理科) ページのTOPに戻る HOME トピック・ニュース 確認事項 お問い合わせ 山口県教育庁義務教育課 〒753-8501 山口県山口市滝町1-1 電話: 083-933-4600 ファックス: 083-933-4609 やまぐち総合教育支援センター 〒754-0893 山口県山口市秋穂二島1062(セミナーパーク内) 電話: 083-987-1220 ファックス: 083-987-1201 テストダウンロード用
体のつくりと働き 実践
では、うでのロボットにある、やわらかいチューブは何でしょう。チューブだけを取り出して、どんなふうに動くか見せてもらいました。チューブに空気を入れると…、ちぢんで短くなりました。 scene 05 チューブの働き かんたんな模型(もけい)で、動くしくみを見てみましょう。ぼうの上に、もう1本ぼうをのせて、うでの骨(ほね)の形にします。下のぼうの両側に、チューブを1本ずつ取り付けます。右のチューブに空気を入れると、そのチューブがちぢみ、上のぼうが引っぱられて右に曲がりました。右のチューブ、左のチューブと、かわりばんこに空気を入れると、上のぼうは右、左と動きます。 scene 06 チューブがちぢむとうでが曲がる ロボットのうでも同じしくみで動いています。チューブがちぢむと、うでが引っぱられて、曲がります。かたいぼうを引っぱるチューブ。では、人の体の中でチューブと同じ働きをしているのは、何でしょう。 scene 07 「骨」を動かす「筋肉」 うでの中にある「骨(ほね)」。その骨のまわりに「筋肉(きんにく)」があります。チューブと同じ働きをしているのは、筋肉。筋肉がちぢむことで骨を引っぱって動かしているのです。
体のつくりとはたらきプリント
授業の様子 板書の一部 骨と筋肉のつながりを確認している 考察したことを発表している様子 割りばしとゴムの思考ツール 割りばしとゴムで検証している 4. おわりに この授業は,同僚の先生方に参観していただき,様々なご意見をいただきました。理科が好きな生徒も苦手意識をもっている生徒も主体的に取り組む姿が見られたこと,対話したくなるような課題設定ができていたことが成果として挙げられました。授業の終末で「この仕組みってクレーンやショベルカーの仕組みに利用されている。」と子どもたちのつぶやきの中からでてきたことこそが,深い学びを実現できた証拠であったのではないかという意見もいただきました。 単元全体を見通して授業を構想するにあたって,今回紹介した「単元構想シート」を活用することが有効であることを実感しました。 参考文献 文部科学省(2018)『中学校学習指導要領(平成29年告示)解説理科編』学校図書株式会社 国立教育政策研究所 教育課程研究センター (2020)『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』東洋館出版社 独立行政法人教職員支援機構 アクティブ・ラーニング授業実践事例(200事例) 2018年7月25日
公開日時 2021年03月26日 11時11分 更新日時 2021年04月26日 09時42分 このノートについて 夜空(元コトリ) 小6の理科 体の作りと働きのまとめノートです。 使っているのはルーズリーフです。 このノートが参考になったら、著者をフォローをしませんか?気軽に新しいノートをチェックすることができます! コメント このノートに関連する質問