エース級だったのに・・・小学校3年生、4年生あたりで始まるスランプ | 【公式】個人レッスンの元祖！サッカー家庭教師：谷田部個人レッスン日記ブログ: 神奈川 県立 総合 産業 高校

Thursday, 4 July 2024

小学3年生ならそんなに急がなくてもいいのでは? ただ、ユースのテストは ずっと受け続けていればいいと思いますよ。 確かにプロになるなら高校生の時点で Jユースには居たいものですが、 ユースはユースで厳しいですし、 小学三年生に判断は遅いとかは酷だ。 個人的な意見では子供がどう思ってるかだなあ。 厳しい所でやりたいと思わなければ、 無理をさせなくていい気がします。 中学から考えてもいい気もしますし。

小学3年生までに身に付けたい「パスの基礎」とは…？ | ジュニアサッカーの上達練習指導法

誰がチャンス? ――そういうことを彼らは 10歳くらいまでに見極められるようになります。 見極められるようになったら、判断してプレーします。相手選手がパスをしたい味方との間に立っているから、ドリブルでボール1個分ずらしてからパスを通す。自分で縦に突破すると見せかけて、相手が自分に近づいた瞬間、相手をあざ笑いようにスルーパスを通す。そういった判断ができるようになります。 この 1. 認知 、 2. 判断 ができるようになったら、最後の 3. 行動(プレー) の指導に入ります。プレーはつまりはスキル、技術です。それは「今の判断は良かったね。あとはコントロールを磨いていこう」というような声掛けです。トラップをミスしたり、パスがそれたりして正確にできなかったとしても、しっかり認知をし、タイミングよく判断ができているのだから、あとは技術を磨けば済むことです。 ■日本の子どもたちにレベル差が生まれてしまう理由 ところが、日本の子どもたちは、これを逆にした順番で指導されています。 1. リフティングって何回できればいいの？回数を増やすには？|子供サッカー練習応援. 行動、2. 判断、3. 認知 で教えられているのです。 サッカーボールに出会ったら、まずインサイドキックを教えます。コーンドリブルをします。リフティングもですね。 かなり長い時間、クローズドスキルに割かれています。 それらをやってから、小学校中学年くらいになってから、コーチにこう言われたりします。 「ただ蹴るだけじゃだめだ」 「まわりをよくみて」 「スペースを探せ」 「ボールをもらえる位置にいないから、いつまでたってももらえないでしょ?」 そこで子どもたちは非常に 混乱します。 そこで格差、つまりデコボコも出てきます。日本のトレーニングは、本来は最後に指導したほうがいい「行動」、技術練習から始めているので、なかなかうまくいかない。ジュニアの世界大会で日本の子どもたちが優勝して「日本の子どもは足元の技術がうまいですね」と欧州のコーチに褒められます。 足元の技術から始めているので、うまいのは当然です。 ただし、そのあとはどうでしょうか? ユース年代、成人してからと、上に行くほど世界との差が開いていないでしょうか。 私の大学の先輩である祖母井秀隆さんは1970年代、すでに 「見て、考えて、判断して、プレーする」という段階を踏んで指導すべきだ 、とおっしゃっていました。脳科学的にもそれが正しいのだとおっしゃって、私も納得出来ました。それから40年以上経過しましたが、日本はいまだ指導の順番は逆行したままです。 次ページ: 認知、判断力をつける練習メニュー 最新ニュースをLINEでチェックしよう!

リフティングって何回できればいいの？回数を増やすには？|子供サッカー練習応援

2016. 05. 09 / 最終更新日:2019. 06.

ここ最近息子が所属しているチームは全体的に上手くなってきました(小学2年生です)。 なんでかなぁ~そういう時期なのかなぁ?と不思議に思っていると、土日の3時間の練習以外でも平日に他のサッカースクールなどで練習していることがわかりました。 「そりゃそうだ」と一言で表してしまうのは簡単でありますが、親の立場からすれば親子共々頑張っているなぁって思ってしまいます。 というのも、私の息子も去年の秋頃よりもう一つサッカースクールに通っているのですが、慣れるまでには相当体力を要しました。 そして今ではサッカーに対して自信がついてきたのか楽しくやっているっぽいです。 さて、問題は、低学年でのサッカーの上手さは親のやる気で変わるのでしょうか?

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