一重 の 方 が いい – 主体 的 で 対話 的 な 深い 学び

1. 講演レポート：主体的・対話的で深い学びの視点とICT活用｜学校とICT｜Ｓｋｙ株式会社 ICTを活用した学習活動をサポート
2. 「対話的な学び」を深めるために、管理職がすべきこと｜みんなの教育技術
3. 寺本貴啓ー小学校・中学校・高等学校における「主体的・対話的で深い学び」の考え方
4. 主体的・対話的で深い学び - 長崎県教育センター
5. 「主体的・対話的で深い学び」を実現するための教師の手立てとICT活用 - 教育ウォッチ | 学びの場.com

2019年8月28日に放送された「ホンマでっかTV」では一重まぶたのメリットについて紹介されました。 一重と聞くとマイナスイメージを持たれてしまいがちですが、実は一重まぶたにもメリットはたくさんあります。 そこで今回は一重まぶたの方必見のメリットや豆知識についてご紹介します。 一重まぶたの方が集中力が高い! 一重まぶたの方は目が細めになっている傾向がありますが、これによって視野が狭まっていきます。 そうなることで、注意散漫になりにくく、集中力が上がる可能性があるとのこと。 これは、競馬で走る馬が前だけ見て走れるように被っている遮眼帯と同じような原理と言えます。 一重まぶたの方はアジア圏にしかいない? 実は意外かもしれませんが、この一重まぶたというのは、アジア圏にしかいません。 ヨーロッパの方やアフリカの方は、みんな二重まぶたであるとのことでした。 そして、このヨーロッパの価値観がアジア圏の方に浸透していき、そこから「二重で足が長い方が良い」という考えが定着し始めたとのことでした。 確かに、一重まぶたに対しての考え方や風潮が変われば、一重まぶたについて悩む必要がそもそもないんですね。 養護欲求によってコンプレックスをバネにする! 男性は幼児性の強い人を守ってあげたいと本能で思うことから、二重の方は男性の心を揺さぶる傾向にあります。 なので、二重の方はチヤホヤされる傾向にあります。 そして一重まぶたの方は、その中で努力家で負けず嫌いになる傾向があり、無意識にコンプレックスをバネにして頑張る方が多いとのことでした。 実際にこの説を唱えた尾木ママこと尾木直樹さんは、自身が教師を務めていた時、成績が良かった生徒トップ5の中で一重まぶたの子が多かったと話していました。 外国に行ったらアジア人はモテるが前髪があると台無しに? 私たち日本人が憧れる顔というのは、いわゆるエキゾチックな顔です。 それは、彫りが深くてハーフのような顔立ちで二重まぶたであるというのが条件に挙げられます。 その一方で、海外の方から見たエキゾチックな顔というのは、一重でのっぺりとした顔立ちなのです。 ただ、そこに前髪があるとその顔立ちが隠れてしまいがちです。 なので、おでこを出して顔をハッキリ見せた方が、より魅力的に見せることが出来るというわけです。 実際に世界へ行ったモデルの方も一重まぶたの方が多い傾向があり、海外からも希少価値なタイプだとして注目しているようです。 一重まぶただと睨んでるように見えて第一印象が悪い…その対策は?

株式会社アチーブ ギュッと折り込む二重で新しい私へ。 株式会社アチーブは、全国10代~20代の女性を対象に「一重まぶたと恋愛に関する意識調査」を実施し、女性が抱えているコンプレックスについて調査しました。 「理想のぱっちりおめめでキラキラ輝きたい!」 ドーリーフェイスに憧れる女性が多い今、 ぱっちりとしたまんまるおめめが"可愛い"の基準 になっていると言っても過言ではありません。 そのため、一重まぶたや奥二重まぶたの女性は、ご自身の目にコンプレックスを感じてしまうこともあるでしょう。 「昔だったら切れ長の一重まぶたが美人だったのに」と思わずため息をついてしまう…なんてことも。 今はアイプチで簡単に二重まぶたをつくることができる時代ですが、夏になるとプールや海水浴など、アイプチが取れてしまう心配で思う存分遊ぶことができないシーンもあると思います。とくに、好きな人の前だと余計気になってしまい、心から楽しめなくなってしまいますよね。そんな女性を悩ませる "一重問題" ですが、あなたはどう思いますか? 今回、株式会社アチーブ( )は、全国10代~20代の女性を対象に「一重まぶたと恋愛に関する意識調査」を実施し、女性のコンプレックスについて調査しました。一重まぶたに悩んでいる方だけでなく、二重まぶただからこその悩みを抱えている方もぜひご参考にしてください。 【調査概要:一重まぶたと恋愛に関する意識調査】 ■調査日:2019年3月28日(木) ~ 2019年3月29日(金) ■調査方法:インターネット調査 ■調査人数:1, 065人 ■調査対象:全国10代~20代の女性 ■モニター提供先:ゼネラルリサーチ 一重まぶたの女性が抱える悩み第1位は「写真が盛れない」! まず、「あなたは一重まぶたですか?二重まぶたですか?」と質問したところ、 『二重まぶた(54. 4%)』と回答した方の割合が半数以上 と最も多く、次いで 『一重まぶた(33. 0%)』『左右で違う(12. 6%)』 と続きました。 「日本人は一重まぶたが多い」と言われている中で、5割以上の女性が二重まぶたと回答したことを意外に思う女性も多いのではないでしょうか。 次に、一重まぶたと回答した女性に「一重まぶたの悩みを教えてください」と聞いてみたところ、 『写真が盛れない(29. 6%)』『メイク映えしない(28. 8%)』『性格がきつそうな印象を与える(20.

一重まぶたの方だと、どうしても目が細めに見えてしまうので、睨まれているように思われてしまうこともあります。 というのも、人は真剣に話しを聞こうとすると眉毛周辺に無意識に力が入ってしまうため、シワが寄って睨んでいるような表情になってしまいます。 そこで、まぶたの下の骨を持ち上げるかのようにしてみます。 すると、叱られ顔と言ってちょっと弱々しい表情になるため、逆らっているように見えなくなるというのです。 ただ、これは場合によっては逆効果になる可能性もあるので、1度鏡を見て表情をチェックしておいた方が良いでしょう。 医学的に見たら一重まぶたのメリットはない!? 実は一重まぶたとは一言で言っても、いくつか種類があります。 大きく分けて2つあり、1つは脂肪や筋肉が厚くて一重まぶたになってしまっている、いわゆるモンゴル系の一重まぶたは、二重まぶたが作りにくい傾向にあります。 そしてもう1つは、まぶたの皮膚が緩いことによる一重まぶたで、こちらは二重まぶたが作りやすい傾向にあります。 基本的に美容外科では、モンゴル系の一重まぶたの場合はまぶたの余分な脂肪や肉をカットして目を開きやすくする手術をするそうです。 この手術をすることで、視野も広くなったと実感しやすくなります。 韓国では一重まぶたがブームになっている! そんな一重まぶたですが、実は今韓国では一重まぶたがブームになっています。 その理由は防弾少年団というグループが関係しています。 防弾少年団は7人いるのですが、その中で2人が一重まぶたとなっています。 そこで韓国では、この塩顔がブームとなり、一重まぶたに整形する人も増えてきているのだそうです。 もしかしたら日本にもいつかこの塩顔ブームが到来して、一重まぶたがブームになる時代が来るかもしれません。 まとめ 今回は、ホンマでっかTVで紹介された一重まぶたについての様々な豆知識やメリットをご紹介しました。 一重まぶたで悩む女性は多いですが、一重まぶただから悪いというわけではありません。 海外でも今注目されているタイプなので、悲観せずに前向きに考えても良いのではないでしょうか?

8%)』 といった意見が挙げられました。 また、「二重まぶたになりたいと思ったことはありますか?」と質問したところ、 9割の女性が『はい』と回答 しました。 二重まぶたに憧れる女性が多いことがわかりましたね。 しかし、二重まぶたと回答した女性にも悩みを伺ったところ、『とくになにもなし』という回答が最も多いものの、 『左右で二重の幅が違う(22. 7%)』『奥二重まぶたなのでメイクがしにくい(18. 0%)』『二重の形が変(10. 2%)』 といった悩みが挙げられました。 ご自身の目に満足している女性は少ないようです。 まぶたは恋愛に関係する!?9割以上の女性が重ための一重よりもぱっちり二重の方がモテると回答! 目は、人の顔の中でも印象を左右する大切なパーツですが、一重まぶたや二重まぶたは恋愛に関係するのでしょうか。そこで、「ぱっちり二重と重ための一重、どちらの方がモテると思いますか?」と質問したところ、 9割以上の女性が『ぱっちり二重』と回答 しました。 ぱっちり二重を選んだ方に理由を聞いてみると、 『目が大きくて印象に残りやすいから』『メイクが映えるから』『かわいくて明るい印象があるから』 といった意見が挙げられました。二重まぶたの女性は目力が強いため印象に残りやすく、華やかなイメージがあり、男性にモテると感じる方が多いようです。 一重まぶたの女性の7割近くが「アイプチを使ったことがある」と回答。アイプチのメリット、デメリットとは…? 一重まぶたの女性が多くのコンプレックスを抱えていることがわかりましたね。 そこで、最初のアンケートで一重まぶたと回答した女性に、「アイプチを使ったことはありますか?」と質問したところ、 7割近くの女性が『はい』と回答 しました。 一重まぶたの女性を支える強い味方の"アイプチ"ですが、どのようなメリット・デメリットがあるのでしょうか。 「アイプチのメリットについて教えてください」と聞いてみたところ、 『簡単に二重まぶたがつくれる(37. 2%)』『お手頃価格(30. 3%)』『二重まぶたになるけど整形ではない(28. 1%)』 といった意見が挙げられました。メイク感覚で簡単に二重まぶたに変身できることをメリットに思う女性が多いようです。 一方で、アイプチのデメリットについて聞いてみると、 『目を瞑るとバレてしまう(52. 4%)』『メイクの時間が長くなる(16.

1. 12)基調講演より (2017年4月掲載)

講演レポート：主体的・対話的で深い学びの視点とIct活用｜学校とIct｜Ｓｋｙ株式会社 Ictを活用した学習活動をサポート

「主体的・対話的 で 深い学び」ということは、「主体的・対話的」とはあくまでも手段であり、その手段を用いることで、深い学びに到達することができる…ということです。深い学びとはなんぞや、というところですが、ここでもう一つのキーワードである「見方・考え方」について話していきます。 今回の学習指導要領では、 各教科で特有の「見方・考え方」を道具として働かせる 、ということを重要視しています。 ありますよね、それぞれの教科での考え方。社会なら、僕自身は「つながり」がそれにあたると思います。 例えばペリー来航という社会的事象があります。この事象を単体で見るのではなく、さまざまな他の事象と関連付けて、つまりは「つながり」をもって見るのです。 歴史的には… そもそも鎖国を行っていた・キリスト教(カトリック)との関係・次の明治維新、および一連の戦争につながる。 地理的には… 産業革命は海を越える力をアメリカに与えた・中国とアメリカとの貿易関係 などなど、別のこととつながってきます。これこそ、社会科の「見方・考え方」であると考えます。これのみが正解であるとは全然思いませんが。 この「見方・考え方」を働かせて考えること、それこそが「深い学び」といえるでしょう。 まとめ まとめ ・子どもたちが自分で学びたいって思わせよう ・学級経営も大事だ! ・各教科の「見方・考え方」って何か考えよう いかがでしたか?4月からあせることのないよう、今のうちに授業改善や学級経営の見直しをして、4月からの改定を乗り切りたいですね。 リンク リンク

「対話的な学び」を深めるために、管理職がすべきこと｜みんなの教育技術

小学校のアクティブ・ラーニング入門―資質・能力が育つ"主体的・対話的な深い学び" (BOOKS教育の泉)

寺本貴啓ー小学校・中学校・高等学校における「主体的・対話的で深い学び」の考え方

はんめん いよいよ4月から小学校で実施されます! 同僚教員 よくわかんないんだよね、正直言って。何か変わるの?

主体的・対話的で深い学び - 長崎県教育センター

まだまだ寒い日が続いていますが、もうすぐ立春を迎えます。芽吹く木の芽や花の芽に春の訪れを感じます。 先日は寒い中、バザーへのご協力をいただきまして、ありがとうございます。保護者の皆様の参加に加えて、地域の方々も買い物に立ち寄って下さいました。出入りは少なかったようですが、例年通りの売り上げがありました。子どもたちの作品もお店に並べられました。皆で協力し合って、ひとつの行事が完成することはとても嬉しいことです。ご協力に心より感謝を申し上げます。 国は2018年度から2022年度までの5年間で、女性就業率80%に対応できるように32万人分の保育の受け皿を整備する「子育て安心プラン」を策定しました。人づくり革命を断行し、子育て世代、子どもたちに大胆な政策資源を投入することで、社会保障制度を子ども・若者から高齢者も安心できる全世代型へと改革し、子育て、介護などの現役世代の不安を解消し、希望出生率1.

「主体的・対話的で深い学び」を実現するための教師の手立てとIct活用 - 教育ウォッチ | 学びの場.Com

ポートフォリオを活用! 主体的・対話的で深い学びの視点を取り入れた主権者意識を高める授業モデル 授業内容に関する現実の社会問題について、授業で学んだ知識を活用しながら意見形成する活動を継続的に積み重ね、ポートフォリオを活用した振り返りによって、主権者として選択・判断する姿勢を高めたいと考えました。 4. 校種を越えて学びをつなげる!「つながり」を意識した学習指導 数学科の授業において、中学校での既習内容を高校の学習内容に取り込み、その「つながり」を積極的に伝える授業を展開することで、学び直しと同時に学習内容の体系的な理解(深い学び)を目指しました。 5. 子供が見方・考え方を働かせる授業構想 子供が数学的な見方・考え方を働かせ深く学ぶための教師の働き掛けは、学校全体で育む資質・能力を設定することで明確になります。「グランドデザイン」という枠組みを活用して、学校目標を1単位時間にまで具現化して、教師の働き掛けを考える授業構想です。 6. 「対話的な学び」を深めるために、管理職がすべきこと｜みんなの教育技術. 「揺さぶり」で学びが深まる!授業が変わる! 学びの深まりを目指し、生徒が多面的・多角的に課題を捉え、課題解決に主体的に取り組むには、どのような資料を用いて、どう発問すればよいのか、中学校社会科における「揺さぶり」から始まる学びの深まりを追究しました。 7. 学びに向かう生徒の姿を「想い描く」ことから始める授業改善 全国学力・学習状況調査(平成30年度)で明らかになった長崎県の課題である「観察・実験前の過程の充実」のために、見通しをもって探究に向かう生徒の姿を想定し、それを引き出す教師の関わりを位置付けて単元及び授業を構想しました。 リーフレット No. 2 平成30年4月(PDF 2. 45MB) リーフレット No. 1 平成29年4月(PDF 1. 2MB)

この10 年で、教員が一方的に話し続けるような講義スタイルの授業はだいぶ減り、授業中に子どもたちが話し合う場面が確実に増えてきました。それは喜ばしいことですが、その話し合いは「対話的な学び」になっているでしょうか。「深い学び」につながっているでしょうか。そこで、次のステップとして、対話の質を向上させるにはどうしたらいいのか考えてみたいと思います。 現状の対話の問題点と管理職のするべきことを明らかにするため、対話に注目して小中学校に助言を行っている岐阜聖徳学園大学の玉置崇教授に話をうかがいました。 玉置 崇(たまおき・たかし) 1956年、愛知県生まれ。 岐阜聖徳学園大学教授。公立小中学校教諭、国立大学附属中学校教官、中学校教頭・校長、県教委主査、教育事務所長などを経て、2015 年4 月より現職。教員養成に精力的に取り組み、『総合教育技術』誌で「笑顔でつながる学校づくり」を好評連載中。 深まらない会話は、対話ではない 「主体的・対話的で深い学び」が推進され、多くの小中学校で教員が一方的に教える講義スタイルの授業から、子ども同士のコミュニケーションを増やす授業へと変わってきたのはとても良いことです。しかし、最近、気になるのは対話の質です。子どもがペアやグループで話し合う機会を増やせば、それでいいと思っていませんか?