好き な 人 怒っ てる 聞く - 発達障がいの子どもに指示が伝わらない・通らない理由とは？ | 発達障がい子育て支援ブログ「オアシスの木」
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【私の思考の推移を記します】 ◆もし私が 「怒ってる・・・?」と 誰かから問われた場合、 どう思い、どう感じるかは ①質問者との関係次第であろう。 ②その時の 状況及び心境次第であろう。 ③その質問が発せられるに至る 経緯(いきさつ)にもよるであろう。 ④その他の事情にもよるであろう。 例 ・実際に怒っているケース ・実際は怒っていないのに そう質問されたケース 【決め付けて回答】 条件にもよりますが 基本的には伝わらない、 と推測されます。 但し 「あなたが好き」という 好意は伝わりませんが 「私の機嫌を伺っている」 という気遣いは伝わります。 【回答に対する補足】 ・反証を検討してみました。 では反対に 「怒ってる?」 と聞かれて 「あぁ、私のことが好きだから そんな事を聞いてきたのだな」 と解釈する例はないだろうか。 ①たとえば二人の恋愛関係が 最高潮のピークに達しており 完全に陶酔しきっている場合。 発言されていない 「省略された言葉」「意図」等を 勝手に妄想する可能性がある。 男「怒ってる・・・?」 女「えっ?」 (妄想で解釈を始める) 私って、そんなに機嫌が 悪そうに見えたのかしら? でも、私の変化にすぐ 気付いてくれるなんて・・・ 私の事がそんなに好きなのね! ②質問された人間が サイコ系、電波系だった場合。 ただ話しかけられただけで スイッチオンになる可能性がある。 [ CSLT★175] あなたの話って、専門の翻訳機が必要なのね・・・(爆) 冬休み、ヒマなら「アユ語辞典」ての作ってみれば?
っていう風に見えるから、間違いやワザとじゃないなら、ウチの部署にそういう書き方はしない方が良いと思いますよ。 馴れ合うのは良くないけど、そういう書き方は感じ悪く見えるので…」 と返信しました。 するとすぐに 「すみません!見直しをしないで無意識に書いたまま送っていました。 もちろん他の社員にも、こんな書き方はしていません。 なので、何の意図もなく、ただの間違いです!」 と返信が来て、そこからは普通に親しげなメールのやり取りが出来ました。 彼の性格上、例え私に怒っていたとしても、そんな嫌味っぽいやり方はしないだろう、とは思っていたのですが、 実際に今まで怒ってるところは見たことがなかったし、他人が意外な一面を見せるのはよくあることなので、 一週間つい色々考えてしまっていました。 また、文面自体がよそよそしくなっていたのは、やはり意図的だったことは分かりました。 なので、彼は最初に私が「怒ってるの?」と聞いたときに、文面のことを言っているのだと思ったんでしょう。 「この程度のことを気にしてくるなんてウザいな~」 なんて思ったかもしれません。 実際のところは、文頭はもしかしたらコピペし続けていただけで、そのせいで何通も同じ文頭が続いたのかもしれません。 …けど…コピペなら余計、おかしいって気付かないかな? これは、とりあえず本人に確認をして良かったな、と思います。 同じやり方を他の人にし続ける前に、気付いてくれたなら良いかと。 そして、そもそもこの一週間、彼が会って話しているときも愛想笑いもせず、ブスッとしていたというのも、私がわざわざ確認しようと思ったキッカケの1つです。 だから、何かしらやはりギクシャクしたモノはあったと思うし、彼の中では先に私がブスッとした態度を取ったと思っていたのかもしれません。 また、相手がイケメン君ではなく、他の同僚だったなら、私は 「アイツ感じ悪いな~」 と思いながら、お互いよそよそしい社交辞令だけの関係と割り切って、気にしなかったと思います。 そういう相手に 「何か怒ってるの?」 なんて聞くのは、特にメリットが無いというか、 「何でこちらが下手に出なきゃいけないの?」 と思います。 結論としては、 「分かり合いたい」と思っている相手なら、少し様子見した後に聞いてみる。 「分かりあえなくても良い」と自分か相手が思っているなら、放置。 自分は「分かり合いたい」と思っていても、相手がそう思っていないようなら、一旦聞いてみて、返事次第では今後距離を置いていく のが一番なのかな、と思います。 でも、なるべく人を怒ったり、怒らせたりはしたくないですよねー。 私もイライラを大事な人にはぶつけないようにしたいです!
7歳女の子、こっこ。 自閉症スペクトラムで知的に遅れがあります。 4月から小学生になり、支援学級に元気に通っています:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:-:+:-:+:-:+:-:+ 相変わらずこっこからの情報では 学校での様子がさっぱりわかりません。 夏休みも明けしばらく経ったので、 先日、先生に連絡帳で こっこの様子を聞いてみました。 「最近の様子はどうですか? 落ち着いて学習に取り組めていますか?」 すると先生からの返事には、、、 ◉夏休み前に比べ、 メソメソすることが少なくなったこと。 ◉移動教室や、縦割り班活動 (普通級に混ざり1年〜6年生までが一緒に取り組む活動) の時は、「家に帰る〜」などと言い苦手なこと。 ◉↑これよりかは、国語、算数のような 教室での活動の方が、 落ち着いて取り組めていること。 ◉一斉指示が通らないこと。 、、、などが書かれ返ってきました。 上から3個は良いとして、 『一斉指示が通らない』 ことが とても気になりました。 先生に詳しく話を聞くと、、、 このような 先生が前でみんなに向かって出す指示には 動けないらしいのです このようにさらに個別に指示をして やっと行動に移すのだそうです 困ったものです… だって、、、 一斉指示といっても、、、 たった3人への 指示ーーーー!!!! ナンデスヨ こっこのクラスメイトは、 同じ1年生の他2人のみです しかも、、、 こっこの席は、、、 先生の目の前!!! ど真ん中ーーーー!!!! これで一斉指示が通らないって かなり重症です これ以上どうやって 手厚く支援すれば良いの!?? 発達障がいの子どもに指示が伝わらない・通らない理由とは？ | 発達障がい子育て支援ブログ「オアシスの木」. どうやら 『みんな=自分も』 とは思わないみたいです。 代わりに、 『こっこさん、 〇〇してください。』 には、動けるらしいのです。 はぁ〜〜 しっかりしてくれよ… とりあえず、 療育先に相談して 今まで個別のみだった療育を 少人数グループのクラスにも、 入れてもらうことにしました。 一斉指示ってどうやったら 聞けるようになるんでしょう… トレーニング法ってあるのでしょうか…
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このトピを見た人は、こんなトピも見ています こんなトピも 読まれています レス 5 (トピ主 2 ) 2015年2月22日 14:36 子供 トピを開いていただきありがとうございます。 3歳6ヶ月の娘を持つフクシャです。 首すわりは3ヶ月でしたが、寝返り~歩くまでがやや遅め、言葉も遅め・・・ 現在は3語文が出ていますが、普段は2語文が多く、滑舌も全体的にはっきりしません。 簡単な会話(今日何食べたい?→うーんとね、卵焼き!
「一斉指示の通りにくさを指摘されました」に関する医師の回答 - 医療総合Qlife
【ADHD, ASDがわかるまで#5】一斉指示が通らず個別対応されていた4歳から5歳の成長記録 - YouTube
一斉指示が通りにくい子の訓練方法。一斉指示が通りにくい子の具体的な訓練方法... - Yahoo!知恵袋
保育園に専門家が訪問して行った行動観察の結果を、保育園の先生から少し聞きました。 行動観察にて、一斉指示が通るかと、コミュニケーションが弱い点、1番へのこだわり、失敗を恐れることについて専門的に見てもらいました。 専門家の意見は後日ですが、保育園の先生の意見としては、結論は問題なし。むしろ何が問題があるのか?と言われました。 詳細は下記。 ・一斉指示は通るようになった ・友達とコミュニケーションも取れる ・優し過ぎるが故友達の意見を優先してしまう ・ただ、本当に嫌なことはきちんと断っている ・負けず嫌いなところはむしろいい個性で、皆に見習って欲しいくらい ・ひらがなの勉強はまだ園でしていないので後日 専門家と保育園の先生の意見では、年少から療育に通っていたので、年少の時に比べてものすごく成長できたのではないか。 療育に行っていなかったら、一斉指示やコミュニケーションなども伸びていなかっただろう。 とのことでした。 親の意見としては、 あ、そうなの⁉︎意外! という驚きがありました。 年少、年中とも一斉指示が通らないと言われていたのでてっきり今もそうなのかと思っていました。 ただ、私の切迫早産で半年ほど園に行けていなかったので、最近まで息子の様子がよく分かっていませんでした。 療育の先生からは支援級を勧められていたので、てっきり支援級一択なのかと思っていましたが、保育園の先生と専門家の先生(まだ正式に聞いていない)から問題ないと言われると、普通学級でもいけるのかな?とも思います。 個人的にはせっかく伸びたコミュニケーション面を、就学後も通級という形で時折面倒を見てもらいたいと思うのですが、うちの学区には通級がない。 なので、普通学級か支援級かどちらかを選ばねばいけません。 教育委員会からの正式な結果はまだまだ先なのでなんとも言えませんが、どう進路を決めるのがいいのか悩みます。 それではまた。
と聞いてくるそうです(^_^;) 「おーくんもお茶を飲もうね」と言うと、行動できるそうなのですが、 一斉指示だと、自分に対する指示だと理解できない みたいなんです。 「みんな」と「ぼく」は違う、という認識なのでしょうか。 「先生にご迷惑をおかけして申し訳ない・・・」と思っていると、 幼稚園の先生 分からないことをちゃんと質問できるのは、すごいです!! 何をしたらよいか分からない ⇨ 途方に暮れる、パニックになる ではなく、 何をしたらよいか分からない ⇨ 先生に質問できる ことをほめてくださいました。 毎回、質問されて同じことを言わないといけないというのは、忙しい先生にとっては大変なことだと思います。 でも、面倒がらずに、「質問できて偉い!」とほめてくださる先生で、本当にありがたいです(T_T) おわりに 今通っている幼稚園の先生は、 おーくんの特性を理解されていて、少しのことでもほめてくださったり、こちらの希望もできるだけ取り入れてくださったり してくださいます。 それでも、最近は 「幼稚園行きたくない! !」 ということが多くあり、頭を悩ませているところです。 幼稚園の懇談の中で、 加配の提案 があったので、申請をしてみようと思っています。 加配の先生が付いてくださることで、幼稚園での生活を安心して送れるようになれれば、と期待しています。 ではまた~ヽ(´ー`)ノ
person 乳幼児/女性 - 2021/04/14 lock 有料会員限定 3歳4ヵ月(年少)の娘のことです 2歳児クラスの時に先生から、 特に製作の時間などで一斉指示を聞いて行動することが少し苦手、複数の指示になると分からなくてとても不安になっている様子があります。個別に言えば理解して取り組めています。 と言われました。 家庭では特に娘の成長に違和感を持ったことはなかったし、健診で引っかかったこともなかったので驚きました。 一斉指示が通らないのは心配なので、地域の保健師に相談して先日発達相談を受けました。 K式を受けて、心理士からは ・K式の結果は年齢より少し良いくらいだが、少し発達の傾向があるかも ・基本的に不安が強い子で、大人の肯定的な関わりを意識して ・ただ理解力はあるし、集団で困ったことがあればその都度先生に個別に関わってもらえば良い ・療育は不要、もし今後困ったことが出てくればまた保健師に相談すれば良い。発達相談としての定期的なフォローは今のところ必要なし 療育は必要ないと言われてホッとしましたが、保育園の先生から娘の様子を聞く限りでは園生活で少し困り感がある印象です。 本当に療育は必要ないのでしょうか? 希望すれば誰でも行けるわけではないということも承知していますが、早期療育が有効だと聞くと今の対応で本当に良いのかという思いもあります。 また、療育に行けない場合、娘に自信をつけさせるために習い事などは効果がありそうでしょうか? person_outline フローレンスさん