円 の 面積 の 公式サ | 八王子市倫理法人会

質問日時: 2020/10/18 13:50 回答数: 7 件 半径rをキーボードから入力し、円の面積sを求めるCプログラムを作成する課題なのですが、面積の値がおかしくなります。 #include int main(void) { double r; double s; printf("円の半径を入力してください:"); scanf("%lf", &r); s=r*r*3. 14; printf("円の面積=%lf", r, s); return(0);} ちなみにこの課題は空欄を埋めるものです。空欄を埋めてみて実行しても値がおかしくなってしまいます。 なお、半径は整数値、面積は小数点以下も有効とし、円周率は3. 14を用いるものとする。 No. 7 回答者: tatsumaru77 回答日時: 2020/10/19 09:18 No4です。 >となると、printf("円の面積=%lf", s);の >%lfの部分も%dにしなきゃダメですよね? いいえ、その必要はありません。%d はint型のデータを処理する場合に使います。%lfはdouble型のデータを処理する場合に使います。 sはdouble型なので、%lfのままで問題ありません。 もし、半径を出力するならrはint型なので printf("円の半径=%d", r); とします。 0 件 No. 6 うぱc 回答日時: 2020/10/18 20:42 if文って初歩中の初歩なんだが、高校生? つか、見てる感覚で話すと この問題に対して、貴方の知り得る知識では不可能だと思うんだが先生プログラム素人? 円の面積の公式 証明. No. 5 Tacosan 回答日時: 2020/10/18 18:39 「となると、printf("円の面積=%lf", s);の%lfの部分も%dにしなきゃダメですよね?」 と思ったのはなぜ? No. 4 回答日時: 2020/10/18 15:20 No1です。 >なるほど、それ以外の箇所は問題ありませんか? No2の方のいうとおり、半径が整数で入力されるなら、 rをint 型にしたほうが良いでね。 (実際の動作としては、整数でしか入力されないので、どちらでも問題ありませんが、課題の性質上、先生はint型を正解にすると想像できます) int r; scanf("%d", &r); ですね。 No.

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円の面積の公式 証明

96 \, \text{cm}^2\) の円があるとき、円周の長さを求めなさい。ただし、円周率は \(3. 14\) とする。 円の面積の公式を利用すると半径が求まります。 半径がわかれば、円周の長さの公式が使えますね! 面積を \(S\)、半径を \(r\) とおくと、 \(S = 3. 14 \times r^2\) より、 \(\begin{align} r^2 &= \frac{S}{3. 14} \\ &= \frac{200. 中学でもわかる！円周率の求め方⇒モンテカルロ法をPythonプログラミングでシミュレーションしてみる。 - 高校情報Ⅰ・Ⅱ動画教科書／情報処理技術者試験対策. 96}{3. 14} \\ &= 64 \end{align}\) \(r > 0\) より、 \(r = 8\) よって、円周の長さ \(l\) は \(\begin{align} l &= 2 \times 3. 14 \times r \\ &= 2 \times 3. 14 \times 8 \\ &= 50. 24 \end{align}\) 答え: \(\color{red}{50. 24 \, \text{cm}}\) 以上で計算問題も終わりです! この記事を通して円周率 \(\pi\) についての理解が深まれば幸いです!

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TOSSランドNo: 6225898 更新:2012年12月29日 円の面積の公式 制作者 岩本友子 学年 小6 カテゴリー 算数・数学 タグ 公式 円 円の面積 円の面積の公式 面積 推薦 コンテンツ概要 円の面積の公式がビジュアルに分かるサイトです。円を16等分・32等分・64等分して並べた図形から,円の面積を導き出します。 全画面で表示する コメント ※コメントを書き込むためには、 ログイン をお願いします。

今日の一枚 「なかよしのやおやさん」~なかよし学級~ 「なかよしのやおやさん」が開店しました。販売しているのは,なかよし学級のみんなが愛情を込めて育てた大根です。あっという間に販売完了。なかよし学級のみんなは,おそろいのキャップをかぶり,笑顔で接客していました。家に帰って,サラダにしましたが,葉も実もとてもおいしかったです! 「浮いて待て」学習会~3年1組~ 例年はプールで学習するのですが, 今年はできないため,体育館で行いました。とても分かりやすく教えていただき,3年生は「命を守る方法」をしっかり学習することができました。 海や川に行っておぼれた…,豪雨災害のとき,避難する…そんなときに「命を守る方法」を,安芸ライフセイービングクラブの先生,広島県地域活動連絡協議会の方に教えていただきました。 「円の面積の公式のなぞ~6年1組~ 「円の面積の公式は知っている。では,なぜ『半径×半径×3. 14』で求められるのか?」「うーん。」このなぞをとくために,タブレットはあえて使わず,実際に円の紙を切って,一人一人がその理由を考えました。「なるほど。」この公式を考え出した「先人達」の知恵に6年生は感心していました。

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