自立活動 指導案 ゲーム – 子供服 収納 自分で
最初にオニを1人決めます。 2. オニ以外の子どもは円をえがくように内側を向いて座ります。 両手をお尻の後ろに持ってきて、手のひらを上にして開きましょう。 3. オニはハンカチを手に持って円の外側を回り、座っている子どもの手の上にハンカチを落とします。 4. ハンカチを落とされた子はオニを追いかけます。 ハンカチを落とした子どもの場所に座ることができればオニの勝ち、追いつけなかった子どもが次のオニです。追いつかれてタッチされたらもう1回オニをやります。 5. 万が一ハンカチを落とされた子が気づかず、1周したオニにタッチされた場合もオニの勝ちとなり、ハンカチを落とされた子がオニになります。 6.
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日本語がわからない子供とのコミュニケーションの取り方や日本語指導、学習指導といった外国人児童指導における様々な悩みや、全ての子供がともに学び成長していける教室をどのようにつくればよいか、長年、外国人児童指導など、インクルーシブ教育に携わってきた多文化共生教育のスペシャリスト・菊池聡さんから、著書『 学級担任のための外国人児童指導ハンドブック 』の内容について詳しくお話を伺いました。 神奈川県公立小学校教諭(国際教室担当)・ 菊池聡さん 外国人児童を支援するための具体的な対応法を漫画で解説 ―本書の特徴を教えてください。 菊池 海外から来日した子供たちは、いろいろな背景をもち、子供たちの状態もさまざまです。母国語は話せるけれど読み書きできない子もいれば、日本の保育園に通い、日本語は覚えたけれど、母国語を忘れてしまった子もいます。本書では、外国人児童の受け入れから、コミュニケーションの取り方、学習指導、保護者対応まで、実際にあった事例を取り上げ、具体的な対応策を、4コマ漫画で紹介しながらわかりやすく解説しています。 本書のページより。具体的な事例が漫画で解説されていいます。(一部は、小学館ためし読みページでご覧いただけます⇒ 「学級担任のための外国人児童指導ハンドブック」 ) ―外国人児童を受け入れる際や支援するときに大切なことは? 菊池 まず、来日した子供たちを学級に受け入れるときには、日本に定住予定なのか、数年後には帰国する予定なのかを確認することが大切。 もしも数年後に帰国する予定なのに、その子に日本文化を強制してしまうと、母国に帰ったときにうまく適応できずに困難を抱えてしまうでしょう。 この場合は日本文化や日本語は体験させつつも、できるだけ母国語やアイデンティティを損なわないよう支援することが重要です。 日本に定住することを前提として来日した家庭の子には、「今後も日本語を使い、より豊かな生活をする家庭の子供」と大きく捉え、自立支援することも必要。私は、単に日本語を教えたり教科指導するだけでなく、日本の中でよりよく生活するための知恵や必要な情報、自分の夢を実現するための進学や職業の選択肢など、できるだけ広い視野で情報提供をしながら支援したいと考えています。 子供たちの様子を見て指導内容を選ぶ ―学校に「国際教室」がない場合にはどうすればよいですか? 「言葉」を指導する際のポイントは?
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汎用データベース 受入番号 27 単元(題材)名 生活につながる力をつけよう 学部等 中学部 教科・科目名等 課題学習 受入年度 H22 28 お弁当を作ろう 生活単元学習 29 真似してみよう 自立活動 30 将来の自立した生活に向けて 買い物の練習をしよう H23 106 「修学旅行の事前学習(入浴方法・約束確認)をしよう!」 小学部 H29 107 「お誕生会をしよう!」 108 「運動会を頑張ろう」 109 せなかピン! 110 「からだをゆるめて動かそう」 111 「せんせいとべんきょうしよう!」 国語・算数 112 「ラーメン屋に行こう!」 113 「マットを使って体を動かそう!」 体育 114 「しっかり踏みしめよう」 115 「朝の会・ランニング」 総合 116 体つくり運動・マット遊び・マット運動 H30 117 「手を使ってやってみよう」 118 「楽しく体をうごかそう」 119 「絵本シアター4D~がたんごとんざぶんざぶん~」 120 「ハロウィンパーティーをしよう」 生活単元学習() 121 「2くみのやさいさんゲームをしよう」 生活単元学習(人権) H30
?ゲーム』(高学年向き) 先程のルールに、 どちらでもない派 を作ると高学年でも楽しめるゲームになります。 ルール 「より多くの人数を集めた派閥の勝ち」 内容 最初は、イヌ派、ネコ派、どちらでもない派で分かれます。 次に、1分程度、派閥内でアピールポイントを話し合います。 次に、どちらでもない派と相手派閥に対してアピールをします。アピール後、一度全体を集めて30秒のシンキングタイムをとります。 そして、再びイヌ派、ネコ派にわかれます。2回目はどちらかに決めさせます。また先程、イヌ派にいた人も変更可能です。 こうすることで、より高度な話し合いとなります。 派閥例 イヌ派とネコ派 クリームシチュー派とビーフシチュー派 (夏のレジャー)プール派とバーベキュー派 夏派と冬派 動物園派と水族館派 おわりに おすすめの一冊 この類似性を詳しく知りたい方は、こちらの本がおすすめです。 書評は こちら から!
子供が自主的にお片付けしてくれる!夢のような仕組み作りのコツとは? 子育てと家事に追われるママたちにとって、「子供が自分でするお片付け」は夢のような話。実は、自然とそうなるように仕掛けるコツがあるのをご存知だろうか? 1万7000人のインスタフォロワーを持つ サチさん は、旦那様が単身赴任中ながら3人のお子さんを子育てしつつ、お家はシンプルかつ機能的に整えている無敵の整理収納アドバイザー。 子供の習性や癖に着眼し、子供が無理なく自分でできる整理術や子供を家事に巻き込む方法を、サチさんにお聞きした。 「子供が服を片付けてくれない……」そんなお悩みとはもうおさらば! 子供服 収納 自分で ハンガーラック. まずは子供が自分で洋服を管理をするための下準備! 幼い頃から片付けの習慣を 片付けの習慣は一朝一夕に身につかないからこそ、なるべく幼い頃から根気強く取り組むべきものだとサチさんは言う。 「親が片付けた方が絶対に早いけれど、習慣を育てるためには怒らずに根気強い声掛けが必要。幼児期は、まずはおもちゃを片付けるところから習慣づけを」 ちなみにサチさん宅では、 ●子供が遊んでいる時は、遊びを止めない ●食事やお風呂、寝る前など、次の行動に移る時に節目として片付けてもらう というシンプルな2つのルールで、片付け習慣を身につけたそう。 「親には分らないけれど、子供には子供のタイミングがあります。あまり細かく区切ると、途中で止められたような気分で子供も不完全燃焼になるようです。食事や就寝など否応無しのタイミングなら、片付けのハードルも下がります」(サチさん) 次の行動に移る時は片付ける→なんとなく気分がいい&行動しやすいという感覚を育てることも大切なようだ。 片付けることのメリットを子供自身が感じることが大切 適量よりも「適スペース」という考え方 子供服は知らぬ間に枚数がどんどん増えて、悩みの種になりがち。では子供服の適量は、一体どのくらいなのだろうか? 「枚数で考えたら、年齢や遊び方、幼稚園か保育園かでも違います。例えば保育園に通っている1〜2歳児なら、1日4〜5回お着替えすることもあり、ママが洗濯に追い立てられない程度の枚数を確保するのが基本」とサチさん。 そこで大事なのは、適量枚数よりも 「適スペース」 という考え方。 「チェスト1台分、引き出し3個分、という風に子供服の収納スペースを決めて、そこに収まる量を持つのがベストです。子供が小さいうちは、余裕があってスカスカかもしれませんが、小学校高学年くらいになると洋服のサイズが大きくなり、チェストぴったりになります。そのスペースから溢れないよう、成長とともに調整していけば適量を守れます」(サチさん) 適量は各家庭の広さや考え方によっても異なるもの。それぞれの家庭に合ったスペースで、家族が管理しやすい量に収めることを優先しよう。 まずは収納のスペースを決めることが第一段階 子供が小さいうちはスペースが余るが、成長と共に埋まってくる 精鋭部隊・スタメン服を決めよう 決めたスペースから子供服が溢れたり、ギュウギュウ詰めになってきたら……?
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「たくさん持っていても、実際に着るのは決まった服が多いはず。だから洋服の 精鋭部隊を決める のがおすすめです。スタメンさえ決めておけば、あれもこれもキープしなくなり、枚数も自然に絞れます」(サチさん) 女の子なら買い物にも一緒に行き、本人に選ばせて購入するのも手。本人が選んだ方が無駄がなく、「自分で選んだ」という責任感も芽生えて、 自己整理の感覚が育ちやすくなる のだそう。 中学生の長女さんのクローゼット。このスペースを完全に自己管理している 次のページ では、子供が自分で服を片付けるようになる方法をご紹介。
全イベント|無印良品 FANCL 家族が自分で管理できる!時間を生み出すラクちんクローゼット収納 - 片づけ収納ドットコム 子どもでも、片づけが苦手な夫でも使いやすいクローゼットの仕組みをつくったら、お世話をするママの時間が激減!