15歳。毒親から離れるために家出。 -中学三年生女子です。義務教育を終- その他(悩み相談・人生相談) | 教えて!Goo / 東北 福祉 大学 通信 レポート

Friday, 5 July 2024

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今年20歳になります…

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結論を言うと…実は法的に親と完全に縁を切ることって出来ないんですよね。 法的には、何をしても親子なんです。 ただし両親と距離をとって、表面的には縁を切る方法はありますよ!

書き出してみる 頭の中で完璧に情報が整理されてから、レポートを書き始めるのではなくて、まずラフ案でいいので書き出してみることが大切です。 ラフ案ができたら、もう少し細かく調べた方がいい情報が出てくるので、調べて文章を修正して合格レベルのレポートに仕上げていく工程が効率的です。 5. 提出してみる 完璧なレポートでなくても、まず提出してみることで修正のポイントを教えてもらえるので結果として早くレポートが書けます。 昔はレポートを提出する手段としては、第四種郵便という郵送の方法が主流で、やりとりに時間がかかっていました。 出したレポートの添削が返ってくるのが2か月後なんてこともありました。 これではさずがにレスポンスが悪くて、修正するのに効率が悪いです。 でも最近はインターネットを利用したレポート提出や、メールで質問ができたりしますので、修正のやりとりにかかる時間は短縮されています。 なので、まずレポートを提出してみるという戦略はかなり有効といえるでしょう。 6. 大学の資源を存分に活かす スクーリングに出ることで刺激を受けることは多いです。 勉強を頑張っている他の学生と直に接することでモチベーションが上がったり、レポートのアイデアが思い浮かんだりします。 スクーリングに出席したら、同じ教室の学生と話す機会をつくることをお勧めします。 私は、普段は無口なのですが、スクーリングの時は話さなければ損だと思って、自分の意見を述べたり、他の学生の話を聞いたりしていました。 スクーリングで見聞きしたことは実体験としてレポートに書いたりもしていましたよ。 以上、述べたことは、東北福祉大学の学習ガイドに書いてあったしレポート作成のアドバイスに、私のノウハウをプラスした文になります。 もしレポート作成に行き詰まったら、私が書いたレポート作成例をいつでも参照してみてください。 社会福祉士が書いたレポートの実例をみる

東北福祉大学 精神科リハビリテーション学 １単位目 【精神保健福祉の理論と相談援助の展開】

2563) 児童青年心理学(FD2516・2527) 老年心理学A(FD2544) 老年心理学B(FD2545) 老年心理学~2017(FD2517) 発達臨床心理学(FD3546) 教育・学校心理学A(教育心理学)(FE2547) 教育心理学~2017(FE2513) 教育・学校心理学B(学校心理学)(FE3548) 障害者・障害児心理学(FE3549) 感情・人格心理学(FF3550) 人格心理学~2017(FF2511・2528 ) 心理的アセスメントⅠ(FF3553) 心理アセスメント~2017(FF2519) 心理的アセスメントⅡ(FF4556) ライフサイクルと福祉心理学(FF2522) 臨床心理学概論Ⅰ(FF3552) 臨床心理学概論Ⅱ(FF4555) 臨床心理学~2017(FF3503.

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1041) 基礎演習(AB1033) 基礎演習~2017(AB1145・DA2145) 情報処理の基礎(AB1034) データ分析とプレゼンテーション技法(AB1035) (2単位めレポートデータ) 統計情報を見る眼(AB1146・DA3146) 法の基礎(AH1036) 法の基礎~2017(AH1007. 1030) 教育の歴史と思想(AH1037) 人間と教育~2017(AH1017. 1025) 人権と福祉(AH1049) 社会福祉学入門(AH1050) 歴史を読み解く(AJ1038) 生命の科学(AK1039) 生命の科学~2017(AK1005・AK1042) 睡眠改善学(AK1040) コミュニケーション英語(AL1011) スポーツの心理学(AS1043) 特講(地域と生活)(AT1029) 社会福祉の基礎~2016(DA2050) 福祉ボランティア活動(DA2142) 発達障害者の地域支援(DD2211) 認知症介護論(DD2215) 知的障害者福祉論(DD3119) 発達障害者の理解と支援(DD3161. 3168) ケアマネジメント論(DD4124. 4196) NPO論(DE2113) 福祉リスクマネジメント(DE3143. 3162) 福祉施設管理論~2008(DE4125) 公衆衛生学(DF3110) 福祉用具と生活支援(DF3121. 3163) リハビリテーション論(DF3122) 医療・福祉経済論(DF3147) 福祉思想論(DH2109) 福祉計画法~2008(DH3123) 家族法(DH3144. 東北福祉大学　通信　レポートの大学・大学院情報｜スタディサプリ 社会人大学・大学院. 3164) 社会福祉法制(DH4111. 4165) 国際福祉論(DH4115) 卒業研究(ZZ5991) 特講・社会福祉学1(DT2201) 特講・社会福祉学10(DT2210) 特講・社会福祉学21(DT2221) 特講・社会福祉学22(DT2222) 特講(防災士研修講座)(DT2250) B 共通基礎・福祉専門編一覧(レポート課題集2021 PDF版) C 心理専門編(科目別PDF) 心理学概論A(FA2531) 心理学概論B(FA2532) 心理学概論~2017(FA2501) 心理学実験ⅠA(FB2533) 心理学実験ⅠB(FB2534) 心理学実験Ⅰ~2017(FB2505) 心理学実験ⅡA(FB3535) 心理学実験ⅡB(FB3536) 心理学実験Ⅱ~2017(FB2506) 心理学統計法(FB3537) 心理学研究法A(FB3538) 心理学研究法Ⅰ~2017(FB3508) 心理学研究法B(FB4539) 社会・集団・家族心理学A(社会・集団心理学)(FC2540) 社会心理学~2017(FC2514) 社会・集団・家族心理学B(家族心理学)(FC2541) 家族心理学~2017(FC2515) 産業・組織心理学(FC3542) 産業心理学~2017(FC2523) 人間関係論(FC2689) 発達心理学(FD3543) 生涯発達心理学~2017(FD2502.

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【ご注意】該当資料の情報及び掲載内容の不法利用、無断転載・配布は著作権法違反となります。 資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。) 1 (課題) 高齢期(老年期)と呼ばれる時期がどのように捉えられるかについて、「生涯発達」およ び「心理的な適応」の観点から、これまで示されてきた考え方を整理した上であなたの考 えを述べなさい。 (解答) 世界保健機関では、高齢者(期)は65歳以上と定義されているが、その年齢になれば 誰しも、加齢によって生物学的な機能の衰え、社会的な役割やつながりの縮小を経験する ことになる。そのため現代社会では、様々な側面の喪失体験につながる「老い」はネガテ ィブに考えがちである。また、最近は「アンチエイジング」にまつわる情報・広告・商品 が世の中にあふれていて、老いることへの抵抗や拒絶であると受け取ることができる。し かしそれは、心理学上の「もっと成長(発達)していきたい」という人間の考えがあると も言える。 バステスは「生涯発達心理学」の中で、加齢という状況の中で、生きていくためには補 償や選択という行動を行う必要があり、またそれらは多次元的・多方向的・多機能的に変 化していくものであり、これにより「人間は生涯発達する」と論じている。 また、エリクソンは「ライフサイクルにおける心理社..

東北福祉大学 精神科リハビリテーション学 ２単位目 【精神保健福祉の理論と相談援助の展開】

【優】評価の合格レポートです。 皆様のレポート作成の一助になれば幸いです。 ○精神科リハビリテーションの発展の歴史の考察に! ○アンソニーの精神科リハビリテーションの9大原則のうち 【原則3】、【原則6】について述べております。 ○リハビリテーションの概念のまとめの参考に! 東北福祉大学 (科目) 精神科リハビリテーション学 CS4139 (課題) アンソニーが提唱する精神科リハビリテーションの9大原則を列挙し、うち2つの原則についてその意義について述べよ。

【ご注意】該当資料の情報及び掲載内容の不法利用、無断転載・配布は著作権法違反となります。 資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。) 1 (課題) ヴィゴツキーの「発達の最新接領域説」は、どんなところが"学ぶ人の味方"になって いる考え方か。ピアジェの「発達段階説」と対比させて説明しなさい。 (解答) ヴィゴツキーの最近接発達領域とは、他者との関係において「あることが出来る(=分 かる)」という行為の水準ないしは領域のことを説いたものである。以前より我々には、他 者の助けなしに分かることと、他者の助けがなくては出来ないことがある。学校教育の現 場では、学習者である児童・生徒は、他者(先生)による教育にのみ学習を完成すること ができるという固定観念に長い期間縛られてきた。学習・経験したことが分かる、出来る ようになる、理解できることを我々は「発達」や「成長」と呼んでいるが、我々は果たし て、他者の助けの有無で「出来る(=分かる)」 ということを理解してよいものだろうか。 他者の助けがなければ出来ないことの中には、他の児童・生徒と一緒であればできるよう な事柄がある。一般的に、他の児童・生徒と一緒に出来ることのレパートリーは、一人で 出来ることよりも広い範囲である。ヴィゴツキーはその範囲を、人間は社会だけでなく、..