憲法改正（9条の内容）の問題点とは？国民投票方法も分かりやすく。メリット・デメリットを解説します。 – 『田代式 中学受験 国語の「神技」』｜感想・レビュー - 読書メーター
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憲法９条の改正の是非！メリットや問題点を解説します。 | ニーマルマルケー
総理大臣が最高指揮官となる国防軍は、政府の暴走に繋がる 国会の承認や国民の理解を得ずして、緊急事態だからといって国防軍を動かせば、それはいずれ政府の暴走にも繋がる可能性がある。ましてや緊急事態条項とセットともなれば、それこそが国民の権利を阻害することになる。 軍備の拡張は、周辺諸国との軋轢を生む。 先制攻撃用の兵器や装備を拡充すれば、周辺諸国との軋轢を生み、それがいずれ軍拡競争へと繋がっていく危険がある。 日本の核保有はすべきではない。 唯一の被爆国である我が国が、核兵器を保有するなど本末転倒。核を持つだけの技術も実験施設もない上、莫大な予算も掛かり、国連やIMFからの非難を受けるだけのこと。 次のページを読む
「憲法改正」が必要という賛成理由とメリットをまとめてみた
)、それからイラク戦争(2003年?
憲法9条改正の2つのメリット,2つのデメリットを3分で解説 | 誰もが背筋を凍らせる世界のミステリー集
」 以上を前提にして、 自民党の党是は自主憲法制定です。 現行の憲法は密室で国民論議も国会議員論議も無しで 数週間の「超短期間」で作られた進駐車GHQによる法文章力欠陥憲法で米国による米国の為の日本国憲法です。 また、「日本の歴史上で一番平和な大平世は江戸時代や平安時代です」 憲法9関係有りません。 日本国民の追認の為にも憲法9条を含めた憲法改正に 私は賛成です。 追記 戦後の左思想、学生運動時代などのご老人が、 憲法を不可侵の宗教と誤解しているようです。 また、そのご老人は、多くは戦後生まれで戦争中の体験をしておらず、 多くの左派の学生運動出身の市民団体のご老人は思い込みで行動しています。 参考 戦争で敵国の兵士を殺すのはわかるが、左思想の共産社会主義者が自国の国民をこれだけ大量に虐殺したのは、なぜだろうか。 これは、第2次世界大戦の犠牲者よりはるかに多い。 ソ連:2000万人 中国:6500万人 ベトナム:100万人 北朝鮮:200万人 カンボジア:200万人 東欧:100万人 *因みに、日本の世界大戦中の犠牲者は約300万人と言われています 2人 がナイス!しています メリットは自衛隊が軍隊や戦力であるという議論を無くすこと。 デメリットはありません。 反対派からすればデメリットとして軍事化に進むとかいうんだと思います。 1人 がナイス!しています
憲法9条を改正して自衛隊を武力として認めるのか?認めたらまた日本は戦争をしてしまうのではないか?
日本国憲法は、「 憲法とは 」でもまとめた通り、終戦後の1946年に公布され、1947年に発効して以来、 70年もの間、一度も改憲されていない 現行憲法です。 「憲法とは」の中の 「アメリカからの押し付け憲法って本当?」 でもまとめている通り、「アメリカが押し付けてきた憲法だから書き換えよう」という意見に対する議論はここではしません。 押し付け憲法かどうかは見る角度によって、語り手の捉え方によっても変わってくると考えているからです。 本質的に「なぜ今この改憲議論が必要なのか」を今回のテーマにしたいと思います。 憲法改正論も出ているけど、そもそも憲法ってなんなの?アメリカからの押し付け憲法なの?GHQが関与してるって本当?改憲議論が活発になっている今、まずは「憲法」が何なのかを中学生でもわかるように解説しています。背景を理解したうえで、改憲議論へと進んでいきましょう! 憲法9条改正 メリット 根拠. 改憲の争点は憲法9条 憲法9条では、「戦争の放棄」とそのための「戦力の不保持」を謳っています。 日本国民は、正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる戦争と、武力による威嚇又は武力の行使は、国際紛争を解決する手段としては、永久にこれを放棄する。 前項の目的を達するため、陸海空軍その他の戦力は、これを保持しない。国の交戦権は、これを認めない。 改憲のメリット 現状と憲法上の矛盾を解消する 自衛隊の負担を減らせる 海外での邦人救出ができるようになる メリット①:現状と憲法上の矛盾を解消する 先述の通り、9条では、「戦争の放棄」と「戦力の不保持」を謳っています。 しかし日本には自衛隊が存在します。 戦争はしないと言いながらも、他国に攻め込まれたら「自衛戦争」は行なえます。 つまり、憲法の理念と矛盾が生まれているのです。 この矛盾を解消することは必須と言えるのではないでしょうか。 さらには、 現行憲法は人によって解釈が異なる部分が多い のです。 有識者会議などで何度も議論されているのはこのせいです。 でもこれって怖いですよね? 解釈次第でYESともNOとも取れる_そんなことってあります?? 誰が解釈するかによって、国の運命も180度変わりかねないのは恐ろしいことです。 これらの矛盾を解消すべく、自衛軍なり国防軍なりの役割を憲法に明記することは大切 と言えるでしょう。 いや、そもそも憲法があるのになんで自衛隊はできたの?その時点で普通気付かない?
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田代式中学受験国語の「神技」 - 田代敬貴 - Google ブックス
教え子が絶賛する、伝説的国語講師の秘伝 偏差値50台から、80近くに達し、いつの間にか得点源と化していた。まるで魔法にかけられたようだった。(麻布中 I・T君) 田代先生の「パーツとセメダイン」の技がなければ、僕は合格できなかった。(筑波大駒場中 T・Y君) 文章を「映像化する」テクニックで、国語が得意科目になりました。(開成中 F・Y君) 漠然とメリハリのない答案を書く私が、具体的な記述のポイントがわかり、合格できました。(桜蔭中 A・Sさん) 毎週毎週、取り扱う素材文が難しく、緊張しながら臨んだ田代先生の授業。「パーツとセメダイン」、「換言型」、「文章を絵で考える」、「一般化」など、さまざまなスキルを授業で教えていただいた。そのスキルの実践の積み重ねが、入試本番で大きな自信となり、初見の難解な文章にたじろぐことなく、いつものペースで解くことができた。いつも支離滅裂な文章になってしまう僕に、答案の枠組みを常に考えて、書く前にどういう答案になるか頭に整理して書きなさいという先生の指導が、今も僕の頭のなかに残っている。 (筑波大駒場中 S・M君) 少人数の寺子屋式指導で、1年間の教え子16人中7人を開成中学に合格させる伝説の国語講師が、初めて秘伝の"技"を明かす。この一冊で、何も書けなかった子どもが、難解な問題文を読み、すらすら記述答案を書けるようになる。国語にも「特効薬」があった。
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『田代式 中学受験 国語の「神技」』｜感想・レビュー - 読書メーター
本来、 個別指導とは、先生1人につき生徒さん1人の形態のみ を指します。1対2などは個別指導とは呼べないないのに、巷ではそういう塾を未だに見かけます。1対3? 凡人の私からすると、もはや神レベルですね(笑)。「もしかして、あなたは神様、仏様ですか?」と問いたいです。 繰り返しますが、 個別指導とは1対1のみ です。1対複数の生徒さんの授業は、無理なのです。単純に指導時間が生徒さんの人数で割られるだけです(ヘタをすると、それ以下の学習効果です)。 かつて 100人を超える生徒さんを集めて集団授業をしたこと がありますが、そちらの方がまだマシなくらいです。100人授業と言えども、同一内容の授業ですからね。やりようによっては(かなりのスキルが求められますが)、大人数の授業はうまくいくわけです。 間違っている指導法や、勘違いしている講師には、 はっきりと「 ノー! 」と言わなければいけません。 少し前に実施されたサピックス6年の3月組分けテスト(国語)で、「 人は成功や失敗の経験を通して学び、心が強くなれる 」という内容の文章が出題されていました。うーん、確かに…。 そう考えると、 これまで酷い環境で働いてきたことも、現在の仕事の糧になっている と、今なら肯定的に思えます(^^)。 未曾有とも言える現在のコロナ禍も、考え方によっては、 講師だけでなくご家庭にとっても、遠隔授業のスキルを磨く良い機会 と言えます。コロナだけでなく、今後のインフルエンザの流行にも対応できるからです。 講師側の私にしても、本格的に取り組み始めると、 対面授業とほぼ変わらないパフォーマンス が可能となりました。これは新たな発見ですね! ↓ここ1ヶ月で拙宅のワークスペースを遠隔授業用に整備し、快適化しました。最近では、生徒さんの声を聞き逃さないように、SONYのノイズキャンセリング機能が搭載されているワイヤレスヘッドフォン(MDR-1000X)を導入しました。また、MacBookの内蔵マイクではなく、外付けのダイナミックマイクを採用して、こちら側の声が生徒さんに聞き取りやすくなるように工夫してます。 私もあと数年で50歳になります。いやぁ、時が過ぎるのは、あっという間ですね。これからの人生は、納得できる仕事だけをやり続けます。その分、やると決めた仕事には一切妥協しません。徹底的にやりますよ。 「塾講師(or 家庭教師)は自分にストイックな職人であれ」 今は亡き先輩講師の背中を見て、学びました。 大変な時期ですが、合格に向かって一緒に頑張りましょう!
『田代式 中学受験 国語の「神技」』（田代 敬貴）｜講談社Book倶楽部
基本情報 ISBN/カタログNo : ISBN 13: 9784062160797 ISBN 10: 406216079X フォーマット : 本 発行年月 : 2010年02月 追加情報: 19cm, 220p 内容詳細 少人数の寺子屋式指導で、1年間の教え子16人中7人を開成中学に合格させる伝説の国語講師が、初めて秘伝の「技」を明かす。何も書けなかった子どもが難解な問題文を読み、すらすら記述答案を書けるようになる書。 【著者紹介】 田代敬貴: 1953年福岡県生まれ。国語教師歴32年。学習塾「エッセンシャル・アカデミー」国語部長を経て、進学塾「山田義塾」入社。国語主任、取締役教務部長、常務取締役を歴任し1997年退社。2000年よりフリー講師として活動する(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) (「BOOK」データベースより) ユーザーレビュー 読書メーターレビュー こちらは読書メーターで書かれたレビューとなります。 powered by なんとも懐かしい!!教わったことあります!!!中学受験なんて関係ないけど、ついつい懐かしさのあまり手に取りました。そうそう。国語の答案の作り方、当然じゃん!!